高校5人制足球运动队建设现状与对策研究

秦小平，黄伟平，夏 青

（1.三峡大学体育学院，湖北 宜昌 443002；2.中国足球协会五人足球发展研究中心，湖北 宜昌 443002）

高校5人制足球运动队建设现状与对策研究

秦小平1，2，黄伟平1，2，夏 青1，2

（1.三峡大学体育学院，湖北 宜昌 443002；2.中国足球协会五人足球发展研究中心，湖北 宜昌 443002）

本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，对参加大五联赛的高校足球运动队的建设现状进行研究分析。结果表明，当前我国大学生5人制足球运动队在建设方面中还存在一些问题和不足。针对这些不足，本文从推进我国高校5人制足球运动队更好的建设的角度出发，提出一些对策和建议供参考。

5人制足球；管理模式；医疗保障；训练条件；运动队

足球与其他项目相比，没有太多的条件限制，无论你高矮胖瘦，只要喜欢都可以参与，因此它的开展范围十分广阔，参与人群众多。同样在我国高等院校所开展的体育项目中，足球是最受大家欢迎、开展效果最好的一项运动。近几年来，国家对相关体育条文的颁布，对体育产业的重视，使得一股足球热开始在全国范围再度掀起，但是因为各个方面的因素，如场地等条件的制约，使对足球运动充满热情的运动者们缺乏锻炼和展示的机会。在此种情况下，小型足球就逐渐进入了大众的视野，成为人们特别是广大青少年热捧的锻炼方式。在我国高校，小型足球比11人制这种大型的足球更易开展，可以通过充分利用学校的排球场、篮球场、足球场甚至校内的空地等各种可用场所来开展小型足球比赛。但在目前能得到国际足联认可，有职业联赛的，并为其量身制定了一套完整的比赛规则和场地标准的，只有5人制足球。5人制足球比赛的观赏性极高，因为场地小，比赛双方夺球激烈，所以攻防转换特别快，射门和进球的机会也大大多于11人制，一场比赛下来观众会觉得非常过瘾。5人制足球对培养学生的团队合作意识、竞争观念、满足高校学生锻炼要求、增强体质等诸多方面都具有重要意义。因此，高校想要让运动队走上正轨，就必须花费一番心力。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

高校5人制足球运动队建设的现状与对策。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 根据指导教师所给的参考文献和方法并通过在图书馆收集和阅读相关的文献资料，利用现有的知识和研究成果、现状与发展动态，依据对已有资料的整理和归纳，从而确定本报告的研究方向和研究内容及其研究的可行性和必要性。大量的文献资料为本文的相关理论的研究提供了基础和前提条件。

1.2.2 问卷调查法 以参加2015—2016年大五联赛南大区决赛的10所高校的足球运动队的参赛运动员及教练员为调查对象。通过查阅文献资料和遵循问卷设计的原则和要求设计问卷被研究对象进行问卷调查。问卷采用发放的形式，并对收回的所有问卷进行认真的筛选。本次调查共发放了139 份问卷，共回了117 份，经过筛选出来的有效问卷为 114 份，有效率为97.4%。

1.2.3 数理统计法 根据收集回来的问卷，对结果进行统计分析，从而得出结论

1.2.4 逻辑分析法 对回收的调查问卷进行数据统计，并用逻辑分析方法对问卷进行了深入合理的分析，从真实有效的数据中，得出结论，确保研究结果的客观性和合理性。

2 结果与分析

2.1 教练员现状

2.1.1 教练员的执教年限 通过调查，60%的教练员的执教时间在5年以内，经验不足。执教时间在6～10年的教练员占总比例的10%，这一部分的教练员已经拥有了比较丰富的教学经验了，能从容应对教学训练中的问题，但是与拥有多年教学经验的老教练员比，还是有很多不足之处。拥有10年以上的教练员经验非常丰富，但是在本次调查中这部分教练员仅有30%。经过深入调查发现：60%的教练员从未参加过任何培训，10%的教练员曾经参加过培训的，仅有30%的教练员能保持1年参加多次培训。90%的教练员反应有参加培训学习的需求和愿望。足协和各高校应重视，经常组织行业培训和学习。让教练员们通过不断的更新、充电，其工作水平和业务能力定会得到大幅提高。

2.1.2 教练员的运动技术等级 教练员的运动技术等级是对他自身运动水平和技术能力的体现，如果教练员自身能力不够强，无法指导运动员更好地训练。从表1中可以看出，教练的运动能力普遍都比较强，有10%的教练员运动等级达到了国际级；80%的教练员运动技术等级达到国家二级及以上，能力非常优秀。有些高校5人制足球教练员的工作直接是退役运动员承担，他们能结合自己当初训练的亲身体会，在指导训练时融入自己的经验，将自己的赛场经验传递给运动员，能够将好的经验不断传承。让当年优秀的运动员做运动员的教练，一定会更加了解运动员的心理，无论是日常训练还是赛前指导，都会比普通教练更得心应手。

表1 教练员运动技术等级调查表

2.2 运动员队伍现状

一个运动员的运动技术等级是反映运动水平和能力的重要标志。本文对107名5人制足球高水平运动员的运动技术等级进行调查得知，48人达到二级运动员水平，占总人数的44.8%；36人达到一级运动员水平的运动员，占总人数的33.6%；达到运动健将运动水平的运动员有只8人，占总人数的7.4%。从调查的数据中不难看出，目前大学生运动员的整体运动水平不是很高。运动员的个人成绩与运动队的整体成绩息息相关，个人能力提高，整体水平自然上升，团队中没有优秀拔尖的运动员，不利于整体成绩的提高，因此，提高运动员的个人能力的水平是提高高校5人制足球运动队整体水平重点。

2.3 运动员训练的现状

调查发现，大多数运动员每周训练4～6次，这部分运动员占总人数的82.8%；每次训练时间控制在1.5～2h；有18人每周的训练次数在1～3次，他们占总人数的17.2%。这样短的训练时间和训练次数，根本达不到高水平运动队的要求。再加上运动员的刻苦程度不够，想要在这种情况下，创造出比较优异的成绩，难度很大。想要提高运动成绩，却又无法保障充足的训练时间和强度，是目前教学工作的主要矛盾。通过与教练员的访谈得知，学生在训练中的强度和训练时间之所以达不到要求，是因为文化课程的学习与训练冲突造成的。如何保障运动员的训练时间，缓解训练与学习的矛盾，是学校领导及教练员训练中应重视的问题

2.4 运动队练的训条件保障现状

2.4.1 训练场地的设置情况 被调查的高校中，有5人所在高校的足球训练场地仅有1块，占4.6%；有35人所在高校拥有两块场地，占32.4%；32人所在高校拥有3块训练场地，占29.6%；14人所在高校拥有4块训练场地，占12.9%，有22人所在学校拥有5块以上场地，占20%。其中，52.3%的学校场地设施足够用，能满足运动训练的需要，24%的学校场地设施勉强够用，15.8%的学校场地设施不够用，6.5%的学校场地设施十分短缺，不能满足运动员训练的需要。从整体上来说，目前高校的足球场地和训练设施器材基本上都能满足运动员的日常训练的需要。

2.4.2 经费投入 运动队训练工作的开展、器材设备的添置、参加比赛、科研工作的开展方方面面都需要学校经费的投入和支持。在本次调查中，10所高校中有5所高校基本上是没有经费的，全靠学生和教练自理，所占比例达到50%；2所高校只有1～5万元人民币的经费，比例占20%；1所高校的经费在6～10万元人民币，占10%；能达到10万元人民币的仅有1所高校，占10%。训练经费能否落到实处将直接影响到运动队的训练质量。学校领导的重视程度和对运动队的经费投入都是办好运动队不可缺少的重要条件。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 教练员的经验缺乏 大多数教练员从事专业5人制足球教练工作的时间不长，有很多是在赛前才临时从11人制足球转到5人制足球领域的，缺乏5人制足球执教经验，指导运动员比赛和训练都是靠指导11人制所积累的经验。应加强教练员业务学习，提高专业度，通过培训，提升教练员训练指导的科学性。

3.1.2 大多数高校对5人制足球运动队的保障不够 领导不重视，对运动队的经费投入不足，使得队员的运动训练、文化学习、竞赛管理等各个方面得不到有力的支持和保障，使教练员和运动员的积极性受到严重挫伤，最终导致比赛结果不理想，运动成绩不能大幅度提高。由此，领导就越发不重视，如此便成了一个恶性循环。

3.1.3 在运作和管理模式方面缺乏创新单一的学校管理模式，已经不能适应社会的发展，调动不了球队的积极性。想要让运动队焕发出新的活力，应及时对运动队的运作和管理模式进行创新，每个学校都有自己的特色，要特殊问题特殊对待，根据自己学校的特点，选择符合自己需求的运作管理模式。

3.2 建 议

3.2.1 加强对高校5人制教练员队伍的建设 一个高水平运动队竞技水平的提高与发展，离不开教练员为运动员们量身定制的训练计划。对运动员的成长而言，教练员的影响作用很大，不可忽视，因此要想提高高校运动队的水平，必须重视教练员的能力水平。当前高校5人制运动队建设可以通过设置专职的教练员岗位、开展教练员专项培训等各种措施，实现教练员队伍的专业化。教练员应明确自身的不足，虚心学习，及时充电。通过培训和学术交流，不断更新自己的训练方法和内容，提高训练手段的科学性，提高自身执教水平，从而建立高层次的5人制教练员队伍。

3.2.2 建立科学化训练体系 5人制足球高水平运动队要想获得优异的比赛成绩，就必须建立科学化的训练体系，讲究科学的训练方式方法。应充分利用高等院校在学科、设备和科研人员、资源等方面的优势，建立高水平运动队科学化训练体系。我们要培养运动员科学训练的理念，提高教练员的科学训练水平，建立高校向国家输送优秀运动员的培养机制。

3.2.3 建立多元化的管理模式 目前，对高校5人制足球运动队来说，在发展过程中遭遇到的最大的难题就是经费问题。因此，我们应将管理模式变得灵活机动一些。成功的商业运作能增加高水平队竞赛和管理的经济收入，使其有充足的物质保证，促进高水平队运动技术水平不断提高。应将5人制足球高水平队逐渐向高校与企业联合俱乐部方向过渡，加大市场开发的力度，完善合作细节，形成校企合作的运作模式。

[1]杨帆，樊军.咸阳市高职院校5人制足球运动 开展现状分析与对策研究[J]. 陕西教育：高教版，2013（9）：73-78.

[2]孙磊.山东省5人制足球运动发展现状分析与对策研究[D].济南：山东师范大学，2007.

[3]吕卫华.对我国高等院校开展5人制足球运动的现状调查与发展对策研究[D].南昌：江西师范大学，2006.

[4]袁帅.长沙市高校5人制足球运动的现状调查与对策研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.

G843

A

1674-151X（2017）18-001-02

投稿日期：2017-07-24

中国足协青少年足球科研课题：基于我国青少年人才培养的“五人制足球”价值实现路径与竞训体系构建研究。

秦小平，副教授，博士。研究方向：学校体育、社会体育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.18.001