浅谈新课程改革下初中思想品德教学方式的转变

章会肖

摘 要：初中教育教学属于义务教育阶段，而这一教学阶段是青少年成长的黄金时期，是学生思想和行为由青涩逐步走向成熟的重要过渡期，也是大力推行新课程改革的必要实施过程，如何做好学生思想品德教育，转变教学方式，激发学生德育兴趣就成为当前德育工作值得思考的问题，并且这一问题亟待解决。

关键词：初中阶段；思想品德；新课程改革

新课程改革要求中，曾明确提出要重视学生主观学习兴趣的激发，引导学生自主探究新知，尊重学生在学习中的感受，而摒除传统应试思想，避免固化、单一的教学模式主动课堂。初中思想品德，是关于初中生德育方面的重要课程，做好教学方式的转变，提升学生思想品德学习兴趣，对于培养学生正确的人生观、社会观和价值观具有十分重要的积极作用。以下就如何实现初中思想品德教学方式的转变做简要分析，望能帮助到各位同仁。

一、以信息技术为辅助，重视学生兴趣引导

毋庸置疑，当前我国已经步入了信息化社会的时代，知识的信息化，不论是学生还是社会职业人员都可以轻松从网络中获取大量的信息，这些有用的信息作为知识可以快速传递到人的大脑中，从而丰富人的涵养，拓展人的综合技能。商业的信息化，如今人们已然不用必须到实体店购买货品，而直接在线上下单坐等收货即可，这便是信息化时代为我们生活带来的便利。作为国家兴旺发达的不竭动力之源——教育，应当把握好这一有利的时代契机，紧抓信息技术带来的教学优势，让信息技术更好地为我们的初中思想品德教学服务。初中生的思想较为超前和潮流，对新鲜的事物接受能力强、兴趣浓，基于此，笔者认为引入信息技术提升思想品德课堂教学的生动性、趣味性和形象性十分必要。

比如，在教学粤教版八年级思想品德《诚实守信》一课时，我们可以播放一些与本课主题相关的动画视频资料，如《立木为信》《国王的花种与种不出来的花》《一诺千金》等，以此作为多媒体教学的导入过程，从课堂伊始就紧紧集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生明白诚实守信的重要性，自觉做一个有良好品行的人。

二、以品德教材为依据，活跃课堂教学气氛

新课程改革中要求我们初中思想品德教师，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于動手”，因此结合这一理念我们不难看出，初中思想品德课的教学方式，应当尽最大限度向自主、趣味、开放、和谐的方向靠拢，即构建活跃的思想品德教学气氛。为了实现这一教学目的，笔者在实践中结合了小组合作教学方式开展课堂教学，取得了一定的教学效果，这对于转变初中思想品德教学方式来说，具有明显的帮助和促进作用。

比如，在教学八年级思想品德《理解与宽容》一课时，首先，笔者让学生针对本课的知识点进行了小组合作探讨，在合作学习中他们分工明确，各守其责，最终由一名学生将本组的学习成果进行汇总，并向其他学生做简单阐述，学生对于本课的知识点有了最基本的了解。其次，为了构建开放的课堂教学环境，笔者还组织学生进行了合作表演，比如其中一组在课堂上表演了大家所熟知的《负荆请罪》，让全班学生了解到理解和宽容的重要性，以及本课的知识点也是我国传统的优秀美德，学生身上具有的传承和发扬任务更加艰巨。

三、以教学实践为延伸，开展趣味社会活动

要想做好初中思想品德教学方式的良好转变，我们还要懂得将品德教学地点由教室向课外延伸的道理。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生学习理论知识学得再好，也不如亲身参与到实践中一次，引导初中生参与课外实践活动，不仅是思想品德教学大纲的要求，更是新课程改革中培养学生实践能力的体现，因此，做好新课程理念下教学方式的转变工作，我们应当以品德实践活动为延伸。具体来讲，我们可以组织学生参加敬老院义务服务活动，带去文艺汇演、劳动帮助、技术支持等，此外，我们还可以让学生参加义务植树节活动，为这个世界增添几分绿色，用自己的行动净化社会空气，如此，实践教学活动不仅可以丰富初中生的课外生活，让学生感受到帮助他人、服务社会的乐趣，更能收获社会实践经历，将来更好地融入社会这个大家庭中，让初中思想品德教学健康、快速发展。

概言之，在新课程改革的背景下，我们作为教学领路人的角色，应当积极响应新课程改革的时代号召，注重学生学习兴趣的引导和激发，关注学生实际学习效果，避免传统固化、单一的教学模式空耗学生时间，而为了实现本教学目标，笔者在实践中对此做了几点教学探讨，力图通过我们思想品德教师的共同努力，提升德育教学质量，让德育之雨浸润义务教学。

参考文献：

[1]刘沫含.初中思想品德课教学生活化现状及实施策略[D].沈阳师范大学，2016.

[2]高云飞.基于新课改下的初中思想品德教学策略研究[A].第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C]，2016.

编辑 李琴芳