初中生物教学中德育的渗透

李海茸

摘 要：在初中生物的课堂教学过程中，教师应该加强对学生的德育素质的培养，引导学生在学习之余能树立好正确的人生观和价值观。

关键词：初中生物；教学；德育

在初中生物教学过程中，要加强对生物知识的教学，同时也在进行生物教学的时候注意给学生进行正确的价值观渗透，培养出更加优秀的素质型人才，为社会发展做出更多的贡献。这既是初中生物教师的责任，也是他们需要履行的义务。

一、把“三热爱”教育贯穿于教学全过程

在初中生物教学过程中，教师应该注重对学生德育的培养，

而要想更好地在生物课堂教学中进行德育的渗透，教师就要灵活运用相关教学方法，通过科学的教学理念进行指导。在实际的生物课堂教学过程中，教师可以从学生的思想教育着手，逐渐培养学生积极向上的爱国思想，让学生始终坚持做爱国、爱社会、爱党的好青年，在培养学生的爱国主义情怀的同时，也能更好地给学生进行德育渗透，为德育奠定了一定的基础。在进行生物教学的时候，教师要注意对教学内容的选择，教学内容不能仅仅只是局限于生物教材上，也应该拓宽到更高的层面去，包括一些党的伟大的事件以及社会主义祖国发展的一些历程等，为了结合生物教学，也可以给学生进行生物发展历史方面的讲解，关于我国和我党在生物教学和研究领域取得的一些重大成果。这些都可以很好地帮助学生树立爱国主义思想，有助于他们形成更加积极正确的价值观和核心素养。打个比方来讲，在给学生讲植物学相关知识的时候，就开以很好地带入“三热爱”的教育，让学生更快地融入课程的学习中来，就像《本草纲目》，是东方的药学巨典，所以可以很好地引起学生的民族自豪感和自信心，激发学生的民族自

信心。

二、利用學科切入法进行引导教学

在初中生物的课堂教学过程中，要想进行德育的渗透，教师还可以利用学科切入法的方式来进行。在进行初中生物课堂教学之前，教师应该有一个很详细的课前准备以及一个最基本的备课，这样才能上好一堂课。而在备课的时候，教师就要抓住重点，找到正确的切入点，不但要做到备教材，同时还要备德育工作，找到生物教材中和德育的相关联系，尽量做到相互融合和互相贯通，这样才能很好地在初中生物课堂教学中渗透德育。例如，在给学生讲“我国的动物资源及保护”的时候，笔者安排教学设计的时候，首先是让学生自己去进行查阅，具体查阅我国的动作资源和相关的保护政策，然后在课堂教学开始的时候，不同的组队自己查阅的资料进行讨论整理分析，得出自己组的结论，然后在组和组之间进行讨论，有的小组就提出了我国珍稀动物麋鹿的相关习性，并且对麋鹿的消失和产生进行了相关的探讨，对于这个问题，每个组都有自己独特的看法和意见，在课堂上学生都各抒己见，这样就让课堂气氛变得十分活跃，而且具有十分强烈的学风，给学生树立了一个很好的榜样。在学生讨论和分析结束之后，教师再对学生发表的观点和意见进行总结的分析，在分析的时候教师也要注意方式方法，多对学生的意见和看法进行鼓励和表扬，这样可以很好地激发学生的学习积极性，调动学生的学习主动性，在初中生物课堂的教学中也自然地进行了德育的渗透，这种渗透是潜移默化的，但又是不可忽略的。

三、通过情感引导法进行德育的渗透

除了学科的切入法之外，教师还可以利用情感引导法来对学生进行德育的渗透。对于初中生来说，处在一个青春期的发展阶段，所以在这个阶段学生的情感也都比较细腻，对于教师的一言一行也是非常注意的，所以教师可以充分利用初中生的这个特点来进行生物教学，在初中生物教学过程中进行情感引导的德育渗透。通常来说，一个人的情感将会直接影响他的所作所为，所以教师应该合理地把握情感教学的方式，对学生进行更多的呵护和关爱，从学生的角度出发，充分尊重学生的想法和个性发展。在初中生中，有许多学生为了新鲜和刺激会开始酗酒和吸烟，其实这也是和生物有着很大关系的，教师可以从生物学的角度出发，给学生进行讲解，让学生清楚地认识到吸烟和酗酒对人体带来的伤害，让学生知道自己的行为是错误的，这样一来，不但巧妙地结合了初中生物的理论知识，同时更是在无意之间给学生进行了德育的渗透，让学生养成了良好的生活习惯和道德品质。除此之外，教师也要多观察学生，密切关注他们的生活和情感的变化，可以适当地举办一些有利于学生身心健康发展的讲座和宣传活动，培养心理更加积极阳光、活泼向上的青少年，帮助他们树立积极乐观的思想情感。

教育工作一直是一项艰巨而复杂的工程，初中生物的教学同样也不例外，要想在初中生物教学过程中给学生进行德育的渗

透，还需要教师不断努力，提高自己各方面的能力和素养，为培养道德品质优秀的学生而努力。

参考文献：

杜春梅.生物教学中的美育渗透[J].学周刊，2013（22）.

编辑 鲁翠红endprint