初中语文课堂教学效率的提升策略

路琳

【摘 要】本文首先阐述了初中语文课堂教学的现状，通过分析现状，总结出初中语文课堂教学中存在的问题，而后对提升初中语文课堂教学效率的重要性进行了研究，进而提出提升初中语文课堂教学效率的策略，通过转变教师的教学观念，激发学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提升，从而提高教师的教学水平，增强学生文化素养。

【关键词】初中语文；课堂教学；提升策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）28-0080-02

随着新课改的深入发展，如何提升课堂教学效率是当前初中语文教学重点研究的课题之一。教师应全面了解新课改对课堂教学提出的全新要求，不断挖掘提升课堂教学效率的有效策略。正确引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习成绩。

一、初中语文课堂教学的现状

1. 初中语文课堂教学的发展现状

随着新课标改革进程的不断推进，初中语文教学中的教学方法与教学理念都得到了进一步改善。初中语文教学理念逐步从以教师为教学中心向以学生为教学主体的方向转变。并且教学目标也从提高学生语文成绩水平向提升学生语文文化素养的方向转变。从而促使教师在课堂教学过程中逐渐形成科学的教学方法，如建立情景法、设立问题法等，进而有效提升初中语文课堂的学习效率。总之，随着语文新课改的实施，初中语文课堂中的教学效率与教师的教学水平都得到了极大的提升。

2. 初中语文课堂教学中存在的教学问题

在初中语文课程改革的推动下，初中语文课堂教学水平虽然得到了极大的提升。但在某些方面仍存在着一些问题。

首先，在初中语文课堂教学过程中，部分教师仍采取传统的教学方法进行教学。这也使得教师在备课时所思所做，并未站在学生的立场上考虑问题，致使教学目标与教学内容同学生的学习情况并不相符，进而影响学生学习。并且教师在教学过程中，对教学氛围的营造并不重视，忽视教学氛围对学生的影响，让学生在学习过程中对课程的带入感低，不能积极参与到课堂活动中，降低学生的学习效率。教师在讲解语文课文内容时，并不注重把课文内容同生活实际相結合，促使学生对课文中所表现出的情感，并不能充分理解，影响学生对语文问题的解答。教师在教学过程中也极易忽视学生对文化素养的积累，让学生在学习过程中只是盲目进行学习，降低了学生的学习自主性。同时，教师采取的“灌输”式教学方法，让学生在学习过程中只是盲目跟从教师的教学思路，降低了学生的学习自主性，影响学习效率。还有一部分教师的教学理念仍旧没有发生转变，在教学过程中仍以提高学生语文成绩为主要教学目标，从而忽视了对学生文化素养的积累，影响学生综合素质的提高。

其次，教师的教学理念在课程改革后彻底贯彻新课标中的教学精神，但部分教师对新课标教学理念的认知并不全面，这也使得教师在教学过程中过于重视以学生为教学主体的教学原则。而忽视教师本身在教学之中的主导作用。比如，教师在课堂时间安排上，让学生自由讨论的时间过多，从而缩减了教师的上课时间，影响学生对语文知识的学习与积累。

最后，学生在学习语文时对教师所采用的教学方法并不适应，致使学生对语文的学习兴趣下降，影响学习效率。同时，教师在语文教学时对培养学生掌握正确的学习方法并不重视，学生的学习方法不正确，延长了学习时间，从而影响了学生的学习效率。学生在语文学习过程中并不能充分发挥自身的主观能动性，使学生并不能很好地将学习过程中产生的问题反馈给教师，学习问题的积累，促使学生的学习兴趣下降。

二、提升初中语文课堂教学效率的重要性

1. 提升教学质量

初中语文课堂教学效率的提升，促使教师转变自身教学方法，让教师在教学过程中不断提升自身的教学水平。教师在转变自身教学方法时，并不是盲目进行的。教师积极同其他教师交流教学方法与教学理念，同时学校定期举行学术交流会，开阔教师视野，为教师转变教学方法提供更多思路，从而让教师在教学过程中形成与实际情况相符合的教学方法。初中语文新课改提出了提升初中语文课堂教学效率的教学目标，促使教师教学理念的重新树立，强调了教师在教学过程中应以人文本，尊重学生个性发展，激发学生的学习潜力，进而提升了教学质量。

2. 促进学生全面发展

语文作为一门重要的学科，在学生的学习生涯中占据着十分重要的地位。重视学生对初中语文的学习，不仅要注重对学生语文成绩的提升，而且还应加强学生文化素养的积累。教师在提升语文课堂教学效率的同时，同样注重学生文化素养的积累。学生在学习语文时，不仅只是为完成学习目标而进行学习的，初中语文内容丰富多样，其中包含了人文风俗、山川地理等各种知识，开阔了学生眼界。并且学生在语文学习过程中提升了自身的文化素养，为学生作文写作提供了丰富的素材。教师课堂教学效率的提升，为学生夯实了语文学习基础，丰富了学生的语文知识，让学生养成了良好的语文学习习惯，从而为学生进一步学习语文知识打下了基础。

三、提升初中语文课堂教学效率的策略

1. 完善教学方法，更新教学理念

在初中语文教学中，提升课堂教学效率是教师教学的主要目标。教师在教学时应妥善应用教学方法，提高教学效率。教师在改善教学方法时，应逐步推进，充分考虑学生的适应期。并且教学方法的转变并不是盲目进行的，教师应结合实际教学情况，充分考虑学生的学习情况与学生的学习进度，从而调整自身的教学方法。教师在改变教学方法后，对所采取的教学方法应进行一定的试用期，依据学生的学习反馈，调整教学方法。比如，教师在教学过程中可以通过设置问题的方式进行语文教学。这样的教学方法让教师在教学过程中极易发现学生的学习问题，减少了教师的教学步骤，提升了教学效率。教师在改进教学方法的同时还应树立正确的教学理念，转变传统教学思维，明确学生在教学中的主体地位。教师教导学生语文知识不仅是为提升学生的语文成绩，学生可以通过对语文知识的学习，陶冶情操，丰富精神世界。语文中所包含的人文风俗、山川地理等知识，还可以用作学生的写作素材。因此，教师在教学过程中应树立该种教学理念，明确为学生开展语文教学的真正含义。进而更好地形成以人为本的教学方法。endprint

2. 构建教学情景，结合生活实际

初中语文教学中的传统教学模式课堂效率低，学生在课堂学习中学习兴趣低落，影响学生的语文成绩。那是因为传统教学模式中，教师在讲课过程中对语文知识只是进行枯燥的讲解，教师在备课时也只是按照教学大纲上的教学进度进行安排，忽略了教学中学生才是教学主体的教学原则。随着教师教学方法的逐渐改善，教师课堂教学模式也发生了极大的改变。首先，教师在备课时充分了解学生的学习进度与学习状况，教师在备课过程中以学生的实际情况调整课程安排，让学生在学习时可以跟上教学进度。教师在教学时，明确教学目标，合理安排教学内容。并且，教师在教学时还可以建立教学情景模式，教学情景模式即教师安排学生进行情景演出，让学生通过对课文内容的排演，增强学生的课堂代入感。同时，教师在语文教学时还应把语文课文同实际生活相结合，语文课文内容与生活实际息息相关，教师可以指导学生观察生活中的实际情况，再结合语文课文中的情景内容，让学生对语文课文中所体现的情感有更深刻的体验，从而促进课堂教学效率的提高。

3. 激发学习兴趣，培养学习方法

教师在初中语文课堂教学过程中，还应重视对课堂教学氛围的营造。良好的课堂氛围对学生学习具有促进作用。教师在教学中营造出轻松愉悦的教学氛围，可以提升课堂活跃度，让学生积极地融入教师的教学过程中。同时，良好的课堂氛围可以让学生之间相互影响，激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中，除了营造课堂教学氛围之外，还可以通过组建学习兴趣小组的方法，激发学生的学习兴趣。教师在组建学习兴趣小组时，应合理安排小组成员的人员构成，让各个小组之间的学习水平呈平均分布，同时教师在为各小组设立学习问题时，应充分考虑其内容与教学课题的相关性，让学生在互相讨论的过程中可以有明确的目标，而学生之间的互相交流，可以极大地激发学生学习兴趣。并且，教师在教学过程中不仅要提升学生的学习成绩，还应重视培养学生的学习方法。教师课堂活动中把正确的学习方法渗透到教学之中，如在教学时安排学生提前展开课前预习，让学生通过提前预习发现学习问题，从而在课堂学习中，具有明确的学习目标。总之，教师在课堂教学中通过潜移默化方式培养学生学习方法，从而让学生养成良好的学习习惯，为以后的学习打下良好的基础。

在初中语文課堂教学中，教师通过改变自身教学方法，树立正确的教学理念，明确学生在教学中的主体地位，从而依据学生的学习情况与学习状态，调整教学方法，激发学生的学习兴趣。并且，学生在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，积极完成教师安排学习目标，养成良好的学习习惯，积极提升自身文化素养。在初中语文课堂教学中，学生与教师之间的互相配合，实现了提升初中语文课堂教学效率的教学目标，促进了初中语文教学质量的提升。

参考文献：

[1] 马航.提升初中语文课堂教学效率的措施[J].文学教育（下），2016，（10）：55.

[2] 唐登琴.浅谈如何提升初中语文课堂教学效率[J].才智，2014，（35）：86.

[3] 石斌.浅议提高初中语文课堂教学效率策略[J].湘潮（下半月），2012，（1）：122.

（编辑：张 婕）endprint