巧用歌曲让小学英语课堂充满乐趣

黄尾菊

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0108-01

根据小学生的生理和心理以及发展需求，教育部制定的《小学英语新课程标准》明确规定，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学习兴趣”。小学生学习的动机不是很明确，兴趣是主要的动力。

唱歌是人的一种情感体现。它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐，而唱好一首歌还能让人产生美的感受。在英语课堂上，英语歌曲就是教师与孩子们沟通、分享美的感受的最好媒介。

儿童时期是语言学习的关键期，此时的孩子掌握的英语语句简单、语法结构单纯、词汇相对贫乏。因此，浅显的英语儿歌能把正确的语法、詞汇与简单的句子结合成优美、规范的少儿英语口语，适应儿童语言发展的水平，能被孩子们充分地理解和快乐地接受。

一、巧用歌曲热身

上课前几分钟的热身活动是课堂教学的重要前奏，是整个课堂教学的第一步。高年级的热身活动不像低年级的热身活动，以激发学生的兴趣及参与热情为主要目的，而要在复习旧知的基础上，唤起他们对学习新知、掌握主题内容，全身心地投入到课堂活动中。五年级下册第4单元的话题是：A Spring Outing，整个单元的内容比较枯燥，句子也比较长。借用歌曲的欢快节奏，充分调动学生学习英语的积极性。通过唱歌热身，让学生快速地进入课堂状态，对所教的内容也掌握得比较好。

二、巧用歌曲学习问候语

问候语在英语课堂中起着非常重要的作用。教师课堂问候语是否丰富，也会影响学生的学习兴趣。如果把英语教学单纯地当成教师“教”或学生“学”，那是不正确的。应该发挥教师的主导作用，更重要的是发挥学生的主体作用，让学生积极地参与活动。例如：教学三年级的孩子时，他们能听懂的课堂用语较少，就可用上歌曲，通过歌曲的问候，瞬间让学生有亲切感，师生关系就更进一步，接下来的教学就会顺理成章。

三、巧用歌曲复习单词

小学阶段单词的复习一直困扰着教师们。随着英语学习的深入，到了小学五、六年级，单词愈来愈多，而记忆单词对于小学生来说是枯燥乏味的，即使是利用教学卡片，一些学生还是没有学习热情。这时就可让歌曲大显身手了。以闽教版五年级下册为例，第一单元的话题是：Winter Vacation，较难掌握的单词有：hometown， Sun Moon Lake，wonderful，此时通过歌曲的演唱，让学生快乐地接受新单词，并迅速掌握。以歌曲的方式复习单词，学生不仅掌握单词了，还乐此不疲，表示回家还要继续学习，这就达到了寓教于乐的课堂效果。

四、巧用歌曲记短语

小学英语中短语的出现率也是很高的，小学阶段的短语相对都很简单，教师要用心收集学生感兴趣的节奏，把短语变成歌曲，让学生吟唱，枯燥的知识瞬间变成有趣起来。例如：闽教版五年级下册第2单元有两个短语，让学生感到特别头疼。如果把它们编到歌曲中，让学生当作儿歌，欢快的旋律一下子就把学生的兴趣给提起来了。歌名：Where Are They？用上孩子们熟悉的两只老虎的节奏，再让他们配上动作。让学生把桌子当成tree，边唱边躲到树底下，把凳子当作hill，边唱边站在椅子的后面，这样学生在不知不觉的虚拟语境中学会了短语behind the hill、under the tree。

五、巧用歌曲记句型

学单词，学短语，都是在为句型做准备，句型是英语学习的关键。在句型教学过程中，也可以通过大量的歌曲来掌握句型。流畅而轻快的歌曲能够极大地激发学生的学习兴趣，同时帮助了学生的理解和记忆能力，使学生易懂、易记、易用，如：闽教版五年级下册第5单元的话题是“Sports Day”，单词及短语对学生来说都没有难度，但句型的表达，就存在一定的困难了。

六、巧用歌曲记小短文

进入五年级的学习阶段，闽教版教材每个单元的Part B部分第3环节都有一篇小短文。这部分内容是学生感到最苦恼的。本部分内容包含单词、词组、句子。并且有一些单词是单词表里没有安排的，需要学生借助英汉词典自学。有一些后进生干脆就放弃了。如果把短文里的重点句子编成歌曲，学生不仅学得开心，而且学得快。同样是很长的句子变成歌曲，学生就乐于接受，学得开心。可见，在小学英语课堂教学中，教师要时刻关注学生的学习情况，随时调整教学方式、方法，让小学英语课堂充满乐趣。

随着课程改革的逐步深入和进行，教师对教材的处理也越来越关键，特别是歌曲的使用，合理改造和大胆创新，创作贴近学生自己学习与体验，吸引和组织学生积极参与。苏霍姆林斯基说过：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。在学、说、唱的过程中，学生体验到了学习英语的快乐，从而使学习英语的兴趣得以延伸。

总之，在英语教学过程中适当运用歌曲不仅能渲染课堂气氛来让学生学习相应的知识，还能极大地激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力，是一种切实可行、行之有效的教学手段。