渗透词块意识提高初中英语写作能力实证研究

毛媛媛

摘要：英语是世界上所有语言中使用最广泛的语言。随着新课程的不断改革，对英语的教学模式也有了很大的改善。初中英语是在小学英语的基础上进行深层次的学习，对初中生而言也是一门很重要的学科。本文就将针对渗透词块意识提高初中英语写作能力实证进行研究。

关键词：词块意识；初中英语；写作能力；研究

从最初学习英语，英语教师就教导学生说：“单词是学习英语的基础，要想学好英语就得拥有足够多的词量。”从英语这一学科的本质而言，就是由许多单词构成的句、段、篇。学习英语就得对英语进行一个详细的划分，即听、说、读、写四部分。从更广的层面出发，英语不仅是初中学生所要学习的学科之一，还是国与国之间交流的语言工具。因此，对于每一个中学生而言，在中学阶段打好英语学习的基础将会受益终身。

一、 如何渗透词块意识

对于刚刚接触英语不久的初中生而言，其单词量很有限，而写作大多都是对单词量的考查。初中生深受母语的影响，学习英语也会像学习英语一样按部就班。但英语和汉语是两个完全不同的语种，因此不能使用同一种方法对两种不同的语言进行学习。为了能改善当代初中生所存在的学习情况，教师在对学生教学时要试图培养学生的词块意识。所谓词块就是两个及其以上单词的组合而构成的一种短语（Phrase）、搭配语（The collocation of language）、惯用语（Locution）、语句框架（Sentence frames）。词块意识就是指在学习中有用短语代替单词的意识，从而对英语的学习有一定的提高。例如：Many用A lot of代替、some用a number of代替、point用a bit of代替等等。让初中生有渗透词块意识，再慢慢将这种意识用于英语学习之中。

二、 初中学生的英语写作能力（Writing skill）

写作是建立在单词和短语之上的一种语言表达方式，写作对学生除了考查学生的词汇量之外，还或多或少涉及一些语法。但初中生本身对英语的接触就比较少、接触时间也比较短，因此对于语法就没有很清晰的概念。初中阶段也是刚开始涉及写作，小学阶段的英语都是大面积的学习简单的单词。显而易见，初中学生的写作能力还处于一种萌芽时期，需要教师多多指导才能使其成长快速。与此同时，初中学生的英语写作能力也是教师最头疼的问题，对于英语基础不好的学生而言写作更是一大难题。初中生的写作水平普遍较口语化，写作的话题也比较简单。初中阶段的教学着重对学生的自身素质进行培养，英语学习的内容也不例外。在英语写作中常常出现“帮助（Help）”这一类似的话题，根据初中生的英语写作水平，其内容大致如下：Help each other is very good，we need the help of others sometimes，Helping others can make yourself happy，also can make others happy...以一种记流水账的形式写作，中间也没有具体的逻辑结构。但相对而言，低年级段的初中生能写出一句完整的句子已经有了很大的进步。

三、 渗透词块意识（Awareness）提高初中英语写作能力

词块较单词而言上升了至少一个等级，因此要有词块意识前提是要有足够多的词汇量。初一学生对于英语的学习时把重点放在单词上，把单词记熟、记牢、记活。首先（Firstly），寻找一种适合自己记忆单词的方法，尽可能多的增加词汇量；其次（Then），在拥有一定词汇量的基础之上对单词进行整合从而形成词块（短语、搭配语、惯用语、语句框架）；最后（Finally），在拥有词块意识的基础之上渗透词块意识从而提高初中生的英语写作能力。初中英语的写作只是英语写作的基础，教师在对这一板块进行教学时，可以以模板的形式来教学。初中英语写作类型大致分为话题写作、命题写作，教师可以对这两个方面的写作各研究一种写作的模板；然后，让学生将此教学模版记忆下来；最后，学生在写作中套用教師所讲的模板。把中间的空格部分填写进去。学生在学习之中逐渐渗透词块意识之后，用一个优美的短语代替一个干瘪的单词使得语句得以美化；再与教师所讲授的教学模板相结合，最后一篇完整且优秀的英语作文就会出自许多初中学生之手。渗透词块意识是初中生提高英语写作能力的方法之一，与此同时（Meanwhile），在这个过程中教师的引导对于学生的学习也十分重要。

四、 教师与学生相互协调渗透词块意识以提高英语写作能力

伴随着新课改的步伐，初中英语教学也逐渐由传统的“教师为主，学生为辅”（The teacher is mainly，the student is complementary）的教学模式转变为如今的以学生为主的全新课堂教学模式。在英语写作这一板块中，初中学生有了渗透词块这一意识之后，对其写作水平的改善将会有很大的帮助。除了学生自身努力学习之外，教师的引导和协调也不容小觑。教师能在学生的学习过程中及时提出意见和建议，对学生的学习方法和技巧进行正确的判定，能有效的提高学生的学习效率。教师也可以根据自身的学习经验对学生的教学方法提出一些相应的建议，让学生少走弯路。教师与学生之间的相互协调，渗透词块意识，从而提高初中学生的英语写作能力。

结束语

学习英语最重要的是找对方法和技巧，有了适合自己学习的方法和技巧之后，即使枯燥无味也会变得很有兴趣。渗透词块的意识不仅对学生的写作有很大的帮助，英语教师也可以从中得出许多的教学启示。英语学习是一个长期性的学习活动，教师对学生教学时要从长远利益出发，而不能只顾眼前。当今社会发展的局势要求每一个学生必须具备知识与能力，能学好就是能力的一种体现。每一位学生都要为以后的生活和工作做好一定的铺垫，才不至于在同一个地方停滞不前。endprint