职业高中班级自主化管理中的后进生转化工作

王早江

摘 要：后进生是班级的组成之一，在班级的各项活动中有着举足轻重的作用。班主任如果忽视了后进生，班级的各项工作就会增加难度。班主任只有通过对后进生尊重和关爱，到后进生家里走访，耐心纠正后进生的错误，培养后进生主人翁意识，“结对子”帮扶后进生，关注后进生的点滴进步，才能重拾后进生的信心，达到班级的自主化管理。

关键词：职业高中；自主化管理；后进生；转化

班级自主化管理的对象是班内所有成员，而班级组成之一的后进生却占着一定的数量，他们在班级的活动中有着举足轻重的作用。如果班主任忽视了后进生，班级的各项工作就会增加难度，可见，后进生对班级的影响是不可忽视的。

每个学生都是班级的主人，无论是优等生、中等生，还是后进生。只要让每个学生都能认识到自己是班级的主人，学生的责任意识就会明显的增强，他们会考虑自己的言行会不会对班级产生影响，就会为班级荣誉而规范自己的行为。

一、对后进生尊重和关爱，引起情感的共鸣

后进生是需要尊重和关爱的，尤其是班主任。班主任对待后进生要像对待其他学生一样，不能用异样的眼光。在班级管理工作中要尊重和維护后进生的人格，听取他们的要求和意见，要信任、关心他们，引导他们正确认识自己的缺点与不足，敢于改正和发展自己，在集体中快乐的成长。只要班主任尊重和爱护后进生，就会引起师生的情感共鸣，其他同学也会对他们减少偏见，这样他们在自主化管理中，也乐于进行自我约束，促进自我发展。

二、到后进生家里走访，深层次了解情况

家访是班主任最有效、最直接了解学生的渠道。家访可以使家长认识老师，了解学校，可以引起学生的注意，促进家长的重视，也可以使班主任对学生进行深层次的了解，增进家校彼此信任和理解。通过家访，班主任可以了解学生成为后进生的根源，才能有针对性地进行教育，也不会因为不了解而盲目教育发生一些难以预料的事情。当班主任进行家访之后，在后进生的教育上会更加上手，达到预期的效果。

但班主任要注意家访的方式，不能等到问题出来才去家访，要让家访成为一种常态。如果等问题出来再去家访，学生会产生反感，认为你就是去告状的。家访要如实的反应学生在校的基本情况，在家长跟前把学生的点滴进步要大力的表扬，通过正面引导，让家长觉得孩子在不断进步。

只有做到家校有机结合，才会使后进生感受到老师和家长的重视。只要他们觉得被家校重视了，无论在家还是在校，他们自我管理的自觉性就会逐步提高。

三、耐心纠正后进生的错误，点滴进步就是完美

后进生的自我管制能力差，容易犯错误，作为班主任要明白，他们的错误不可能通过一两次教育就会解决的，面对这样的情况我们不能急躁，不能放弃。“人非圣贤，孰能无过？”班主任要明白后进生不是诚心跟老师作对，他们也想改掉坏毛病，但是他们管不住自己的手脚，所以班主任要认清他们犯错误的反复性，让他们在自主管理的过程中懂得自己每一点进步都是自己的错误在减少，自我约束力在增强，只要相信时间，相信自己，自己终将走向完美，成为一名合格的学生。做到这些，班级管理的压力也就减少了许多。

四、培养后进生主人翁意识，增强自我管理能力

每个学生都是班级的主人，很多同学都会这样的认为，但是后进生却不同，由于他们错误的行为，造就了比较敏感的内心，他们会在意老师的言行举止，很容易觉得老师对他们有偏见。作为班主任就应通过多种形式培养他们的主人翁意识，让他们积极参与集体活动，发挥特长，施展才华，为集体争得荣誉，增强集体荣誉感。只有他们主人翁意识形成了，自我管理的意识也就随之增强。

五、“结对子”帮扶后进生，共进自觉约束正轨

一个取长补短，共同进步的班集体，可以矫正后进生不良行为习惯，也可以使后进生实现自我转化，走向成功。班主任是教育和转化后进生的操控者，只有集大家的力量，形成一个良好的班风，让后进生生活在这样的环境中。因此，我们班有“取长补短，共同进步”的口号，并在班里开展“结对子”活动。把成绩优秀同学与后进生安排在一起，让成绩优秀的学生督促后进生遵守纪律，专心听课，课后给后进生辅导，帮助后进生改进学习方法；让成绩优秀的学生学习后进生的吃苦精神。通过帮扶工作使他们相互学习、促进和提高，使后进生感觉到一种被帮助和关爱的温暖，在管理的过程中形成自觉约束。

六、关注后进生的点滴进步，表扬促进自我成长

班主任要时刻关注后进生，既要善于捕捉他们身上的闪光点，培养他们的责任心，充分挖掘他们积极因素，又不能姑息、袒护他们的缺点和消极因素，应该把热情关注和严格要求结合起来。我班里有个男同学，平时比较散漫，不遵守纪律，想来就来，想走就走，学习成绩差，经过我观察、分析原因，对其进行耐心教育，把他叫到我的办公室，对他以社会实例进行教育，提出争取进步的具体要求。当看到他比以前遵守纪律，留心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬了他，家访时把他的进步如实地和家长反映，家长听了很开心，也树立起认真教育孩子的责任心，从以前的放弃，到现在的坚守，这本身就是一个进步，更有利于孩子的自我发展和成长。

后进生的教育，是班主任工作的最大难题，如何将后进生成功转化成具有自主化管理的好学生，我只能摸着石头过河，也没有什么可贵经验，只能在今后的班主任工作中不断探索，不断尝试！endprint