疯狂动物城

2018-01-16 10:36李妍
中小学心理健康教育 2018年1期
关键词:生涯规划性格

李妍

〔摘要〕 依据经典的MBTI职业性格倾向测验,围绕性格探索的主题设计了本堂生涯规划课。在课程中教师带领学生“变身”为不同种类的动物,走进“疯狂动物城”,在活动体验中帮助学生了解性格对职业选择的影响,加深了学生对自己性格的认识,也增强了他们对完善性格的动力和信心。

〔关键词〕生涯规划;自我探索;性格;MBTI

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)01-0039-02

【理论依据】

本堂生涯规划课是“自我探索之旅”中性格探索的第二节课,主要利用了经典的“迈尔斯·布里格斯类型指标”(即MBTI职业性格倾向测验)作为理论依据。该指标以瑞士心理学家荣格划分的八种类型为基础,加以扩展,形成四个维度,即外倾-内倾、感觉-直觉、思维-情感、判断-理解。四个维度将人的性格分为16个类型,不同的类型具有不同的性格特征,也对应不同的职业方向,可以作为指导学生生涯规划时的一项较为科学有效的参考。

【活动目标】

1. 加深对性格与职业选择之间关系的认识,通过MBTI职业性格倾向测验增强学生对性格类型的自我探索。

2. 对职业选择中个人具备的性格优势、不足进行初步的探索。

【活动准备】

学生课堂记录卡(个人简历、性格类型-职业对照表)、作业纸(MBTI测试)、小组标牌6个、小组记录卡6张、课件、视频资料等。

【活动对象】

高一年级

【活动过程】

一、热身阶段:眼力大考验

观看动画片《疯狂动物城》宣传片,认真观察并记忆短片中“疯狂动物城”的各种动物对应了哪些不同的职业,从参考职业中进行选择,填写在相应位置。

各组交换评判答案,回答正确数量最多者为胜。(前四名的小组赢得回答问题的机会)

教师分享:在电影《疯狂动物城》中,各种动物被拟人化地赋予了迥异的性格,也被赋予了各式各样的职业,而大部分的职业与我们对这种动物性格的印象都是相匹配的,例如狮子市长、公牛队长、北极熊保镖等。

那么,如果我们每个人都是一种动物的话,你觉得自己像什么动物?你又适合什么职业呢?今天,我们就一起来走进《疯狂动物城》。

二、转换阶段:奇妙变形记

在日常生活中,我们有时会觉得某个人的性格给人感觉像某种动物,在这里展示四个大家非常熟悉的电视剧人物,请你凭第一感觉判断她(他)的性格像哪种动物。请刚刚在活动中胜出小组的同学分享答案。

教师分享:(例如,曲筱绡——狐狸;关雎尔——小鹿;韦小宝——猴子;张飞——老虎)那么,你觉得自己可能会是哪种动物呢?今天要和大家介绍的“MBTI测试”带你一起奇妙变形。

MBTI测试:请同学们从以下四个维度中选择符合自己的一项,并记录下对应的字母。

第一个维度(定位):不累的时候,你愿意和朋友们聊天聚会(E),还是喜欢独处(I)?

第二个维度(悟性):更喜欢抽象、遥远、有深度的话题(N),还是明确、规律、琐碎的操作步骤(S)?

第三个维度(决定):对我来说,原则和讲理更重要(T),还是人情与和谐更重要(F)?

第四个维度(态度):喜欢按照计划行事(J),还是喜欢随性灵变(P)?

教师说明:请结合对应的四个字母,从“对照表”中查找自己对应的动物及性格类型,做好记录。

教师向学生简要介绍不同动物适合的不同职业领域。

三、工作阶段:模拟招聘会

这一天,动物城里最有名的汽车集团要进行模拟招聘,并提供了以下六个岗位:市场拓展项目经理(企业型)、企业文化培训师(社会型)、数据分析师(研究型)、汽车机械装配师(现实型)、汽车外形设计师(艺术型)、办公室文员(常规型)。

請你结合不同职位的工作内容以及个人的兴趣进行职务申请,每人最多可以申请两个岗位,请在投递申请前认真完善好个人简历以增加成功概率,写明个人的相关经历和性格品质优势。

学生完成后,全班离开座位进行简历投递(每个小组各承担一个职业的招聘)。

小组思考与讨论:

1.每一种职业兴趣类型中,哪几种动物比较多,这些应聘的同学有什么性格上的共性?

2.你的小组最终录取了谁(从应聘者中选一名最佳)?选择原因是什么?

3.没有被录取的人,今后在性格养成方面还应提升和完善的地方是什么?

各小组完成“面试官聘用意见”部分(写明录用或未录用的原因,为求职者注明性格的优势及需要完善之处)。

讨论完成后,各组进行交流分享。教师总结“职业兴趣与个性特质”。

四、结束阶段:性格之完善

教师分享:不同的职业对性格有不同的要求,如果我们的性格特点符合我们理想职业的要求,那非常值得开心,但如果我们的性格特点还不太符合我们的理想职业要求的话,例如想做医生但是不够细心,想当老师可是容易害羞,那么我们就有必要在未来的时间里向“兔朱迪”一样,不断突破、不断尝试,不断完善自己的性格,以使自己和理想职业更加匹配。

请结合个人情况,完成记录卡:“我现在是……(动物),我期待自己未来成为……(品质或性格)的……(动物)”学生完成后,请代表同学进行分享。

教师分享:每个人都有着无限的可能,我们要不断尝试突破,争取成为更好的自己,最后将《疯狂动物城》电影的主题曲“Try Everything”送给每一名同学。

【课后反思】

本堂生涯课的设计符合学生的年龄及心理特点,活动设计有静有动,可以很好地调动学生的积极性,学生参与的热情很高,课堂气氛轻松活跃。同学们在活动的参与和体验中,认识到了性格对职业选择的影响,加深了对自己性格的认识,也增强了完善性格的动力和信心。活动主线清晰,层层递进,收发有度,时间把控情况较好。稍显不足之处出现在请同学回答四位影视人物像什么“动物”的环节,学生的答案丰富,且易受前一环节活动的影响,超出了教师提供的参考答案范围。所以我计划在此环节为学生选择动物时提供一定范围,同时鼓励学生在回答时分享原因。

(作者单位:天津市瑞景中学,天津,300134)

编辑/丁 尧 终校/卫 虹endprint

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