初中语文《出师表》教学案例反思

王润垚

摘 要：《出师表》是初中语文教学阶段一篇重要的文言文。摘取了这篇文言文教学中的几个片段，就初中语文课堂教学活动进行了深入反思，希望能找到一套适合初中语文教学的有效模式，促进语文教学质量的稳步提高。

关键词：初中语文；《出师表》；教学案例；反思

语文综合运用能力是学生在这个社会赖以生存的基础，是学生开展其他学科学习活动的前提，初中语文教育的重要意义不言而喻。本文以《出师表》这篇文言文教学为例，就如何开展有效性教学的相关问题进行了探究。具体分析如下：

一、注重激发学生的学习兴趣

教学片段1：

（多媒体播放电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，在音乐渲染之下，引导学生进入学习状态。）

师：同学们听过这首歌曲吗？有人知道这是什么电视剧的主题曲吗？

生：（异口同声）这是《三国演义》的主题曲。

师：《三国演义》里面有哪些人物形象让大家印象深刻呢？

生：刘备、曹操、周瑜、诸葛亮……

师：诸葛亮是《三国演义》里面非常典型的一个智者形象，无论是原著还是后期改编的影视剧作品，对这个人物的着墨都非常多。下面，我们来看一下有关诸葛亮这个人物的评价。

（课件出示陈寿《三国志·诸葛亮传》传末评语，引导学生感受诸葛亮的人物形象。）

《义务教育语文课程标准（实验稿）》（下简称“课程标准”）建议：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”现代科技手段在语文课堂教学活动中的运用是当下常见的一种教学策略。这段教学案例中两次运用了多媒体设备，不仅有效激发了学生的学习兴趣，而且丰富了学生对诸葛亮这个历史人物的了解，整体而言，取得了良好的教学效果。但是这当中也不乏一些问题，例如《滚滚长江东逝水》这首歌曲时长为三分多钟，在课堂上给学生播放似乎占据了宝贵的教学时间，应当将这个环节挪到课间休息时间，这样既不会占用课堂教学时间，又不会妨碍学生的课间娱乐活动。

二、积极倡导自主探究学习

教学片段2：

（学生齐读课文，熟悉课文内容。）

师：同学们刚刚读得都非常好，现在老师想请大家思考几个小问题。这篇课文一共有9段，诸葛亮的叙述思路是什么？就国内政治问题，他向后主刘禅提出了哪几条建议？你认为其中哪一条是主要的？为什么？

生：……（沉默不语）

师：同学们暂时回答不上来也没有关系，现在带着这些问题再阅读一遍课文，怎么样？请默读课文，在你认为重要的句子上面画上记号，可以小声与周围同学讨论。

（学生认真阅读课文，5分钟之后，教师抽取学生回答问题。）

生：这篇课文可以分为4个部分，1～5自然段是第一部分，6～7自然段是第二部分，8、9自然段分别是第三和第四部分。

师：很好。下一个问题。

生：第1自然里面诸葛亮提出了广开言路的建议，第2自然段里面提出了严明赏罚的建議，第3自然段里面提出了亲贤臣、远小人的建议……

课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励其自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这则教学片段里面教师通过几个指向性明确的问题引导学生展开了自主探究活动，对于激发学生的学习主体意识具有很大帮助。由于这几个问题符合学生的“最近发展区”，因此学生很快通过独立思考和合作交流得出了答案，非常值得鼓励。但是，5分钟的自主探究时间对于初中生而言还是比较紧张，个别文言文水平差的学生可能还没有读完课文，应当适当延长自主探究时间，至少留出8～10分钟，以便全体学生都能参与其中。

三、着重培养语文实践能力

教学片段3：

师：通过这三个课时的学习，我们已经对《出师表》这篇课文有了深入认识。下面，请大家将这篇课文当做演讲稿，上台进行一次演讲大赛活动，比一比，谁的演讲最好？

（学生在10分钟之内进行准备，自由举手上台。）

生：先帝创业未半而中道崩殂……

课程标准又指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”教学片段中的文言文演讲实践活动别具一格，给语文教学改革提供了一个新思路。从学生踊跃参与的程度来看，效果非常不错，提高了他们的语文理解能力和语文表达能力。但是教师不得不注意的一个问题是，学生的排练时间从什么地方挤出来？有限的课堂教学时间是否允许开展此类活动？如果将这种实践活动拿到课下举办，所取得的训练效果也许会更好。

语文在整个义务教育体系中所占据的位置是至关重要的，组织初中语文教学活动时，教师应当从学生的学习需求出发，精心设计引人入胜的教学活动，促使学生全神贯注参与课堂教学活动，让语文课堂绽放出永恒的光彩。

参考文献：

[1]何霞.刍议构建初中语文高效课堂的策略[J].科学咨询，2016（28）.

[2]王艳春.浅谈构建初中语文高效课堂的策略[J].都市家教月刊，2015（3）.

编辑 高 琼endprint