新疆师范大学实施成人高等教育网络+面授培养模式的实践性探索*

张 勇

(新疆师范大学成人(继续、网络)教育学院，新疆 乌鲁木齐 830054)

十三五期间，我校成人高等教育担负着重要的责任和义务，开办具有创新特色的网络教育和传统面授相结合的教育模式。我们将努力构建一个具有丰富教学资源与较为完善的网络教学支持服务体系。在教师指导下，学生根据专业教学计划规定的阶段培养目标及业务培养要求，通过网络教学平台，以因特网为媒介学习网络课件，形成一个以学生为中心，教师为主导，师生可以交互反馈的学习共同体。

一、建设网上课程资源库是推动成人高等教育网络化的前提

为学生提供丰富的教学资源，是实施教学的重要前提。当下必须以课程为中心，建立一个网上课程资源库，据学员所学专业，学员可以根据自己的需求选择学习资源，可极大地提高学习的效率和效果。为此学校召开了校内成人学历教育管理工作会议，组织举办了“成人学历教育网络化发展高级研修班”，围绕“新形势下成人学历教育发展趋势及政策、网络教学推广与应用、成人学历教育如何在构建学习型社会中发挥应有的作用、互联网+背景下的高校继续教育网络信息化策略”等问题进行了充分的研讨和交流，网络教学部对我校即将实施的“网络+面授”的双证培养模式进行了调研和反馈，并将以上线的课程进行了展示。会议统一了思想，明确了我校成人学历教育未来的思路，资源建设部多渠道打造网上课程资源，为实现我校成人学历教育本年度改革发展目标打下了坚实的基础，为推动网络教学部工作找明了方向。

二、网络化教学教务管理平台和学习平台是推动成人高等教育网络化的重要条件

一是平台服务器迁出，总公司托管，保障了网络教学的运行，往常平台不稳定现象大大改善，这标志着学院推动成人学历网络教学迈出了实质性的步伐。二是基本完成了成人高等学历教育信息化管理平台二期建设工作，升级改造了现有平台，完善了平台功能，大幅改进了平台的易用性、实用性，进一步顺应了网络教学受众群体的学习习惯和需求，新版平台已正式上线。三是承办成人学历教育信息化管理平台培训会，邀请负责经理，详细介绍了平台的各项功能，对各学院成人学历教育管理人员进行了业务培训，极大程度促进了各学院科学管理成人学历教育各项工作。完善网络教育教学管理平台，实现教学教务管理的数字化、即时化是推动成人高等教育网络化的重要条件。

三、网络教学管理制度是推动成人高等教育网络化的保障

我院制定成人高等学历教育网络教学管理办法，在学校的统筹管理之下，由成人教育学院全面负责成人高等教育网络教学工作，明确了各学院、函授站、网络辅导教师的职责，规范了课程资源建设、网络教学考试等各个环节的流程。从制度上规范了网络教学工作。同时加大对网络辅导教师的培养，保障线上答疑和线下辅导同步进行，确保实践性课程和理论课程的培养质量。

四、双证培养模式的践行是推动成人高等教育网络化的突破口

我校以培养符合社会发展需求的应用型人才为目标，以提高学生的综合素质、职业技能为重点，以在线教育与管理平台的应用为抓手，加大实践型、技能型课程比重，修订和完善成人学历教育人才培养方案，建设40门左右的网络课程资源，开设20门左右的实践技能训练课程，在成人学历教育培养过程中嵌入“学历证书+技能证书”的培养模式，针对不同专业特点，结合应用型、技能型课程开发要求，在培养过程中嵌入实用证书培训班，以成绩互认的方式鼓励学生参加，考取相应的资格证书，提高学生的岗位任职能力和就业能力，形成较为成熟的‘网络+面授’的双证培养模式，探索实施与之相适应的新型教育管理机制。

今后我院将以十三五个规划为切入点，结合我校成人高等学历教育实际，进一步完善成人学历教育综合信息管理平台，实现优质课程资源、师生答疑互动、实时完成作业、在线测试、辅导教师反馈、大数据学习分析等功能。积极开发手机移动端学习APP。总之，网络信息化技术的运用是高等函授教育发展的必经之路，也是高等函授教育上规模、上质量的有效手段。

注 释：

①习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]习近平.在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议[M].北京：人民出版社，2017.