思政教育工作视野下医学生人文关怀途径探索*

杨 楠

(安庆医药高等专科学校，安徽 安庆 246052)

人们以五谷杂粮为食难免会罹患各种各样的疾病，求医问药是每个人都会经历的一个过程，当人们患病以后心理和生理上都饱受煎熬，需要医务人员能够发自内心的关心和爱护患者，给他们提供无微不至的照顾，这是一个合格医务人员的职责所在。医学院校作为医学人才的培养摇篮，应大力开展人文关怀教育，确保人文关怀的理念能够深入到每个医学生的心中，促进医学生综合素质能力的协调全面发展，在此情况下医学生也会真正成为时代和社会所需要的人才。

一、对医学生实施人文关怀教育的必要性

首先，医学生步入岗位以后往往需要直接与病患接触，他们的素质和能力直接决定了为病患服务的质量，鉴于其从事职业的重要性，必须要加强对医学生的人文关怀教育，使之充分认识到自己的职责和使命，进而主动与患者沟通和交流，消除患者的心理压力，减轻患者的痛苦。其次，医学院校的根本职能就是为国家和社会培养医学人才，所谓人才不仅要具有扎实的理论知识和丰富的实践经验，在素质方面更要达到较高的水准，人文精神是医学生必备的素质之一，通过开展人文关怀教育培养学生的人文素养，那么在医学生投入医疗卫生事业以后，就会给行业的发展带来新的气象，无疑是患者的福音，有助于医院良好社会形象的塑造，大幅度推进了社会经济的发展步伐。

二、医学院校人文关怀教育现存的问题

虽然不少医学院校都在思政教育工作中融入了人文关怀教育，但是从实际的教育效果来看远远没有达到预期目标，发生这一现象归根究底在于以下几点原因：

第一，医学院校对人文关怀教育的重视度稍有不足，没有在相关理论方面加强研究，在实施人文关怀教育的过程中经常会遇到各种各样的问题，教学工作的开展因而受到了重重阻碍。第二，制定的教学内容不够科学、合理，未能体现思政教育与人文关怀教育的关联性，教师和学生之间缺乏交流，对学生的需求一再忽视，致使人文关怀教育流于形式，同时也给思政教育带来了不利的影响。第三，思政教育的教学模式过于单一，教师的创新动力不足，不能将新理论、新技术应用于教学之中，难以引起学生的学习兴趣，这点尤其是在人文关怀教育方面最为显著，可以说，医学院校思政教育工作的改革已经势在必行。

三、思政教育与人文关怀教育的融合策略

(一)坚持以人为本的教学理念

在新时期，医学院校的思政教育工作不能墨守陈规，而是要充分考虑到广大医学生的实际需求，始终遵循以人为本的教育理念，制定符合医学生身心发展客观规律的教学计划，竭尽所能的关爱医学生，帮助医学生解决学习和生活中遇到的各类困难，那么医学生就会对学校充满深厚的情感，并自觉的将这种人文关怀发扬和传递下去。除此之外，教师还要将关爱生命的思想灌输给医学生，让医学生能够认识到生命的无价，秉持着认真负责的态度对待每一个患者，养成良好的医德习惯。

(二)积极实施医德教育

医学生在校期间内学习的知识以及形成的习惯通常会伴随他们步入工作岗位，也就是说，医学院校开展的教学活动对医学生的素质、知识、能力均会产生不容忽视的影响，因此通过积极实施医德教育，培养医学生医德意识和医德行为，提高医学生的医德品质，这样医学生就会将患者利益置于个人利益之上，主动为患者排忧解难。要想发挥医德教育的实效性，医学院校应将医德教育融合渗透进入思政教育，潜移默化的改变医学生的思想，还要为医学生树立学习和模仿的榜样，确保医学生能够真正将医德观念植入心中。

(三)大力开展实践活动

单单对医学生进行理论知识的传授只会让其感到枯燥乏味，长此以往医学生就会逐渐失去学习的兴趣，若能够给医学生创造更多的实践训练机会，让他们在社会实践活动中融会贯通理论知识，无疑会取得更加突出的教育效果。基于此，医学院校应该大力拓展人文关怀教育阵地，让医学生走入医院，增加与患者的接触，通过亲身实践来锤炼医学生的人文品质，促进理论和实践的融合，激发医学生的服务意识。

(四)健全思政教育机制

为了推动医学院校思政教育工作的长效开展，为人文关怀教育提供指导依据，医学院校必须要注重思政教育工作机制的建立和完善，主要包括教师队伍建设、医学生就业辅导、教学考核评价等等，这几项工作都缺一不可。只有将上述工作落到实处，才能为医学生综合素质的培养创造良好的条件，促使医学生以饱满的热情和昂扬的斗志投入到学习之中，医学院校的人文关怀教育也能够真正的取得实效。

总而言之，医学院校的思政教育工作与人文关怀教育的融合是一种必然趋势，应该受到广大医学院校的高度重视，树立以人为本的教学观念，制定科学完善的教育体系，大力开展医德教育和社会实践活动，致力于为医学生人文素质的培养提供方方面面的支持和保障，进而为医疗机构输送更多高素质的医学人才。

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