实践育人视阈下大学生思想政治教育创新研究

葛骁欧

(辽宁中医药大学，辽宁 沈阳 110847)

新的教育环境和社会环境对大学生思想政治教育提出了新要求，推进高校的思想政治教育工作能为社会主义建设创造动力。《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》就指出，要“强化思想理论教育和价值引领，推进高校思想政治工作改革创新”。高校思想政治教育要以立德树人为根本，加强理想信念教育，结合时代的发展要求和教学现状进行改革创新，着力打造思想政治教育品牌。通过长期的思想政治教育实践，实践育人理念指导下的思想政治教育展现出极大的优势，对大学生的思想引领效果最为显著。因此，高校的思想政治工作的创新，有必要深入了解实践育人的理论内涵，利用科学的方法理论指导思想政治教育工作[1]。

一、实践育人视阈下大学生思想政治教育创新的背景

国家对高校的思想政治教育工作非常重视，也出台了很多相关的方针政策，给高校思想政治教育工作提供了核心的理论引导。目前，社会充斥着各种价值观念，一些腐朽的价值观念以新的形势进行传播，如果缺乏坚定的理想信念和正确的思想道德，大学生很容易误入歧途，在人生道路上迷失方向，因此，高校应该坚定实践育人的理念，把思想政治教育必须落到实处。但是，很多高校的思想政治教育成效不大，教学体系存在很多的漏洞。首先，很多高校的实践育人目标比较空洞[2]，导致学生对这些条例的认识不足，难以把这些理论与实践相结合；教师在育人工作中的目标指向也不够明确，缺乏针对性的实施策略。其次，很多高校的实践育人工作重形式而轻内容，“表面工作”做得十分完善，实践过程却草草了事，思想政治教育质量低下。

二、实践育人视阈下大学生思想政治教育创新策略

(一)整合有效资源，丰富实践育人素材

作为社会新阶段的开拓者，大学生的教育工作关乎社会的利益，大学生的实践育人工作需要以高校教育为核心，在此基础上整合社会各界的力量和资源。作为高校，应该改进教学理念，以实践育人理念指导思想政治教育工作，通过一系列实践活动锤炼大学生的意志品质，引导大学生朝着正确的思想道路前进。对于政府来说，要加强对大学生实践育人的重视，加大政策关怀力度，为实践育人工作提供资金支持，地方政府要密切关注国家关于思想建设方面的方针政策，结合当地文化特点为高校提供正确的精神导向。另外，信息技术为高校思想政治教育工作带来了很大的便利，高校要积极利用网络技术改进教育方式，激发学生的参与热情[3]。

(二)加强组织领导，完善实践育人体系

大学生思想政治教育是一项长期的工作，应该建立完善的管理体制，制定切实可行的教育目标，从各个层面深入推进实践育人工作。实践育人需要根据本校学生特点、办学特色和学校学风特点制定一个人才培养纲要，成立一个相对独立的组织管理实践育人工作，对大学生各个阶段的思想政治教育工作进行备案，为整个教育工作制定规章制度，完善评估机制，对学生的学习情况和教师的教学工作进行有效评估，让实践育人工作朝着体系化、制度化的方向发展，不断提高学校的思想政治引导能力。

(三)丰富教学形式，搭建实践育人平台

不同时代的青年会呈现不同的特点，教学形式也要不断创新以适应学生的个性需求，让学生自觉接受先进思想的熏陶。但是，很多高校思想政治教育实践育人活动形式单一、内容老套，学生对于陈旧、缺乏新意的活动缺乏参与兴趣，接受思想政治教育成了一种负担，教育效果不够理想[4]。针对这样的情况，高校应该不断创新实践育人的形式，深入了解学生的个性特点，组织一些学生乐意参与的活动。同时，高校要积极吸纳社会资源，完善网络思想政治工作中心，积极与其他高校进行合作，联系社会组织开展大型的实践教育活动，为学生提供丰富多样的活动平台，线上活动和线下活动同时并举，让学生在实践中锻炼意志品质，形成正确的价值观念和政治认识。

(四)强化工作队伍，提高实践者实践育人能力

教师是思想政治工作的主要引导者，教师的教学能力和思想品质与教育质量密切相关。因此，高校要从教师管理机制和培训机制入手，规范教师准入制度，引进一批具有先进教学理念的骨干教师来推进学校的实践育人工作，加强教师培训工作，建立起一支优秀的教师队伍。高校要加强教师的思想道德建设工作，以实践育人理念作为教师的重要学习内容，组织开展相关的研讨会，让教师提高自己的思想认识和教学理念，发挥工作积极性，把实践育人理念深入贯彻到实际教学中，以提高学生的思想政治水平为己任。

三、结语

总而言之，从实践育人的角度加强大学生的思想政治教育具有非常重要的意义，高校作为人才培养的重要基地，要积极利用社会有效资源实现思想政治教育的创新，不断提高思想建设能力以培养一批具有优秀思想道德，奋发有为的知识青年。

[1]李永国.实践育人理念背景下大学生思想政治教育创新认识[J].现代经济信息，2017(09)：454.

[2]蒙柳.实践育人理念下大学生思想政治教育创新研究[J].学校党建与思想教育，2016(20)：21-23.

[3]蒋艳，张长立.中国马克思主义意识形态变迁的动力与逻辑分析——以社会主义现代化为视点[J].南京社会科学，2017(9)：45-49.

[4]何祥林，陈梦妮.以人为本视阈下的高校网络思想政治教育创新研究[J].学校党建与思想教育，2017(04)：7-9.