浅析中职机械专业结构现状*

高媛媛

(江苏徐州技师学院，江苏 徐州 221151)

一、中职机械专业现状

(一)中职学校机械专业开设情况

机械专业是目前中职院校中开设最普遍的专业，80%以上普通中等职业学校都会开设。其课程设置也相差不大，基本上有：机械基础、机械加工技术及实训、电工电子技术及应用实训、机械制图、数控编程、检测技术应用及实训、液压与气压传动及实训、典型机床加工技术及实训、冷冲模等。毕业生可从事机械加工与设备管理等工作。

(二)中职学校机械人才需求概况

近日，教育部发布的《中国中等职业学校学生发展与就业报告》显示，中职生就业率超过95%，每位中职毕业生就业时都有一定的选择余地，但也存在男女就业差别大，毕业生社会认可度低等问题，这也是我国职业教育发展的一个无法逾越的鸿沟。

二、中职学校机械加工专业人才培养存在的问题

(一)培养目标认识上的偏差

中等职业教育的培养目标是为社会培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的应用型高素质人才，学生毕业时应该是有全面背景知识的、适应某一岗位要求的劳动者或应用性专门技术人才。但很多中职学校片面理解复合型人才的培养，片面理解素质教育，有的学校忽视学生的学习能力和学习基础，学生基本是在没有基础知识储备，没有感性认识的基础上就开始学习理论，造成学生疲于应付考试，不会实际操作，动手能力较差。有的学校以胜任某种职业岗位为出发点，过分偏重职业技能，对理论课随意删减，忽视对学生的知识基础，再学习能力和创新能力的培养。

(二)在专业设置方面

1.课程设置及结构类型不合理。为了体现教育部制定的课程结构分类的主导思想，一般中职学校机械加工技术专业的课程结构包括公共课和专业课两大类别，专业课又分为理论课和实验实训课，无论公共课还是专业课又分为必修课和选修课，但课程设置仍然存在不合理的地方。

主要问题有：(1)相近专业课程设置几乎一样，针对性不强。比如某一学校的机械加工技术专业、数控技术应用专业和机电技术应用专业在课程设置上完全一样，完全无法体现专业特点。(2)中职学校课程中的选修课设置不合理。中职学校选修课所占比例普遍偏低，选修课的内容差别很大。中职学校选修应以专业选修课为主，人文选修课为辅开展选修课教学。有些学校没有公共选修课，选修课主要局限于专业选修课；有些学校的选修课仅局限于人文选修课，专业课全部必修，没有选修。

2.各学校的学时、学分差异较大。其主要原因是各校学习内容差别较大，学习紧凑程度也不尽相同。而学分差异的主要原因是各校在选修课程设置及课程学分赋予上有所不同，另外学分计算方法也可能有差异，有的学校会对实验实训课的学分打折。

(三)在教学方面

1)教材陈旧，不适应现代企业的发展需要。2)专业教学设备及实训场地不足。各中职学校之间设备条件差距较大，学生人数和设备数量极不成比例，部分学校因设备不足而影响实训课教学。3)教学模式落后，实践教学环节薄弱。目前中职学校虽然有多媒体教室，多数老师仍然采用传统的课堂教学，极少采用理实一体，翻转课堂等创新教学模式。实践课时不足，实践教学是模仿旧有的套路，实践教学效果也不理想，学生的实操水平不高，说明在课程教学上还不够贴近社会和学生的实际情况。

(四)师资方面

部分学校存在着专业师资配备不足的问题。中职学校缺乏体现职业教育特征的“双师型教师，专业教师的理论或实操能力明显不足，多数教师都是从学校到学校，无企业工作经历，不清楚自己所授课程的内容是否满足行业、企业需要，教师对企业、市场了解太少。

(五)在校企合作方面

“工学结合”的意识不强，观念落后，实习实训基地数量不足，缺乏完善的法规和职业资格制度。

三、对以上问题产生原因的分析

(一)学生基础差，入学门槛低，素质参差不齐

中职院校的生源主要是初中毕业生，因此应往届初中毕业生只要有学习一技之长意愿的人都可以来中职院校培训学习，由于我国普及了九年义务教育，学生素质和完成高中学习的高职、普通高校生源相比，学生成绩参差不齐、总体基础较差。另外，不同学校之间不正当竞争，学校经常会降低门槛招生，有的地方还出现了将要毕业的初中生已拿到了好几份职校录取通知书的情况，中职院校生源质量堪忧。

(二)现行人才培养模式需要反思

中职院校是面向就业的教育，学生尽早熟悉其未来的工作岗位，尽早认识社会、接触社会，这是中职院校无法比拟的优势。然而，近年来随着高职院校推行两年在学校学理论、一年在企业实践的“2+1”模式，中职毕业生相较于高职学生理论基础薄弱，在实践操作能力方面相比于普通农民工优势不大，这与企业对人才成长性的要求不符，因此中职院校直接就业处境尴尬。

(三)中职教育管理多头管理影响其健康发展。(四)校企合作不够密切，实习实践环节重视不够。

参考文献：

[1]陈小勇.中职校企合作“订单式”人才培养模式初探[J].职业教育研究，2011(6).

[2]梁平.对中职机械教学改革策略的分析[J].考试周刊，2012，4：12-13.