论提升小学科学课堂教学有效性的策略

罗福明

(眉山市东坡区永寿中心小学，四川 眉山 620000)

新课改中明确指出，在教学活动中学生才是真正的主体，所以，教师在为学生传授知识的同时，也必须要努力地培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。小学科学课程是基础教育的一个重要组成部分，其对学生综合素质的提升与全面发展都具有至关重要的作用，所以也必须要采取科学措施努力提升小学科学课堂教学的有效性。

一、优化课堂教学理念

新课改明确指出，在小学科学教育教学中要注重对学生科学素养的培养，所以，为了能够有效地顺应新课改的要求，促进新课改教育目标的实现，那么每位小学科学教师都要树立更加科学的教学理念。要更加科学、正确地认识小学科学课程，学校要充分重视对教师的培训与教育，使得教师能够具备较强的科学素养[1]。另外，也要通过进修与讲座等方式，使得教师的知识架构得到不断的优化，使得教学手段与教学模式得到不断的创新，帮助其积累更多的教学经验，使其教学理念更加科学，全面地提高其科学素养，提高其教学水平，提高小学科学课堂教学的有效性。

二、实现对教材的灵活运用

以往由于受到传统教学理念的影响，导致大部分的教师在开展小学科学教学过程中往往都是照本宣科，对于教材没有进行灵活的运用与开发。新课改中明确指出，教师要实现对课堂教材的灵活运用，要深入地挖掘教材的教育资源，对其进行更好的开发与应用。在备课的过程中，教师要结合教学内容、结合教学的重难点，借助于相应的逻辑结构实现对课本内容的优化整合，要结合学生的现实生活为教学寻找良好的契机。

三、激发学生的学习兴趣

对于小学生来说，科学知识是非常神秘并且未知的，但是其也是抽象并且枯燥的。假如在课堂教学中，教师采用“灌输式”的教学模式，那么就会导致课堂氛围比较压抑、乏味，导致学生的学习兴趣丧失。所以，为了提升课堂教学的有效性，那么就必须要采取有效措施，努力地激发学生的学习兴趣。首先，教师要实现对教学模式的创新与改革，要结合学生的心理发展特点与知识接受水平，对教学进行合理的设计，有效地回归学生的主体地位[2]。另外，教师也要对教材中所含有的各种因素进行深入挖掘，合理地为学生创设出良好的教学情境，有效地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

四、为学生提供充足的探究学习时间

实际上，探究是开展科学活动的内在本质，所以，为了更好地培养学生的科学素养，那么在小学科学课堂教学中，教师也要为学生提供更多的探究学习机会。组织学生进行自主探究与自主学习，要充分利用现有的资源为学生创设良好的探究学习条件，使得学生可以在自主探究学习的过程中掌握更多的科学知识，探索科学的奥秘，提升课堂教学的有效性，培养学生的科学素养。

五、组织开展课外教学活动

小学科学教学的终极目标即能够引导学生借助于所学的科学知识，对现实问题进行解决。所以，为了有效地提升课堂教学有效性，那么在完成课堂授课以外，教师也要组织学生开展课外教学活动，从而使得学生参与到更多的实践活动中，有效地培养学生的实践能力。教师要充分地遵循“开放性”的教学原则，通过课外教学活动的开展使得学生参与拓展训练，这样才能够丰富学生的情感体验，巩固所学的科学知识[3]。教师要结合学生的实际状况，为学生选择一些有趣味的、有着较高学习价值的问题，然后鼓励并引导学生可以积极地参与课外教学活动。通过学生的实践有效培养其动手实践能力，体会到学习的乐趣，使其更好地巩固所学知识，提高其实践应用能力，使得课堂教学的有效性得到进一步的提升。

六、加强课堂教学反思

通过科学有效的教学反思可以帮助教师了解个人的教学水平，了解个人的教学效果。教师可以结合学生在课堂中的表现状况实现自我评价，及时、准确地找到教学中存在的不足与优势，从而更好地发扬优势，改正不足，不断提高个人的教学水平与教学效率[4]。而且也可以结合学生的实际状况实现对教学方法与教学技巧的优化与完善，积极地总结教学经验，更好地指导学生进行有效学习，提高学生的学习效果。

总而言之，为了充分适应新课改的发展要求，为了有效地培养学生的科学素养，促进学生的全面发展，那么教师就要采取有效措施，努力提升小学科学课堂教学有效性。例如优化课堂教学理念、实现对教材的灵活运用、激发学生的学习兴趣、为学生提供充足的探究学习时间、组织开展课外教学活动等，只有如此，才能够有效地提高课堂教学的效率，提高教学效果，推动学生的全面发展，促进新课改的顺利开展。

参考文献：

[1]王立同.新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策[J].教育科学：全文版，2016(12)：151-151.

[2]任秋阳.浅谈提高小学科学课堂教学有效性的几点思考[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017(5).

[3]雷胡玲.提高小学科学课堂教学有效性的策略研究[J].求知导刊，2016(25)：126-126.

[4]梁焕初.小学科学课堂教学有效性提升对策探讨[J].小学科学：教师，2017(5).