小学高年级语文德育渗透路径探讨

李青勤

(广西扶绥县昌平乡中心小学，广西 扶绥 532113)

小学语文新课标中明确要求，要对小学生进行德育教育，语文学科应该注重学生的道德教育和科学教育，同时注重民族精神的弘扬和培育，增强民族创造力和凝聚力。在这一背景下，积极开展素质教育、德育教育渗透工作，能达到基本学习文化素质之外，还能形成正确的社会主义核心价值观。

一、利用多媒体渲染诱发强烈情感共鸣

高年级小学生虽然已经度过低年级阶段，但是受到年龄因素的限制，大多数高年级小学生依然缺少人生经历，对社会文化的了解比较少，这也就制约了他们在学习语文课本中与自己现实生活距离较远的课文背景时，对文中的价值观产生理解的偏差，这其中的困难和挑战不利于学生对所学文章探究其深刻的内涵，更难去升华课文教书育人的道理和情感。

为了解决这一问题，在平时的日常教学中，就要别出心裁，采用更为新颖的方式。在“互联网+”时代，我们应该与时俱进，利用现代网络载体创新教学模式，采用多媒体作为教辅设备为学生营造出贴合课本文章的教学情境，缩小现实生活环境和课本情境之间的距离。例如，《詹天佑》这篇文章被安排在高年级语文课本中，所描述的内容是十分感人的，文中的主人公詹天佑在建设京张铁路的过程中不怕艰难险阻，冲破重重困难，为了维护我们中国人民的地位和尊严，临危受命，建成了具有历史意义的京张铁路。[1]本人根据自身的教学经验，充分利用多媒体进行教学，在课堂教学的过程中，为同学们播放精心准备的相关图片和视频，让学生能够以一种更为直观的方式去看到当时政治环境的复杂性和历史环境的落后，这样学生就可以理解其中的艰难险阻，詹天佑所经历的困难与挑战和现在的生活产生鲜明的对比，更能产生强烈的共鸣，真真切切体会到詹天佑高尚的爱国情操。

二、读后感写作帮助学生实现内容升华

高年级小学生的写作能力较低年级时会有很大提升，所以可以通过要求对所学语文课文写作读后感或者撰写心得体会让学生对课文有所理解。什么是读后感呢？读后感是指在我们文章阅读后，对其产生的强烈情感和精神启发，或者是萌发出的新的道理，由此创作出来的文章。

读后感、心得体会等方式可以让学生加深对课文的理解，所以平时教学时可以适当应用，也能够帮助学生理清文章中的情感脉络，让文章中所表达的德育观深入学生心中，达到高年级小学生语文德育教育的目的。例如，高年级语文课本中的另一篇文章——《渔夫和金鱼的故事》，这是一则童话故事，主要讲述了渔夫和他的老婆与一条小金鱼之间发生的故事，由于渔夫夫妻俩向小金鱼提出许多不合理的要求，贪得无厌，导致自己经历了从贫困到富有再到贫困这样跌宕起伏、又具有戏剧性人生。从结果来看，这种方式的效果是显著的，学生们可以举一反三，在充分理解了课文所传达的主旨内容之后，能够在生活中体现出来，有所思考和有所改正，纷纷表示不会像《渔夫与金鱼》这篇文章中渔夫和他的老婆一样贪得无厌和爱慕虚荣。这就达到了我们对学生的德育教育的初衷了。

从结果上看，学生们通过写作读后感，对这篇课文的理解加深，见解更为透彻，形成了一定的情感认知，这对他们端正生活态度有了重要的意义，教育学生从小形成健康、积极向上的价值观念，最终达成这篇课文的德育教育目标。

三、借助课外活动进行德育教育渗透

语文教学除了课堂教学之外，还有课外教学，积极参加课外活动教学，开展多种教育模式，灵活教学，是当代教师的基本要求之一。课外活动教学是指在日常教学过程中，根据教学实际需要，有针对性地组织课外教学活动，这种方法是用来补充课堂教学效果的一种形式之一。这种课外活动教学的教学方法可以不受地点和时间等因素的制约，并且相较于传统的课堂教学方法，有着更为灵活和丰富的教学资源和素材，是一种具有很好教育效果的教学方式。

小学高年级学生的年龄依然较小，想象力和观察力都正在急剧成长中，也正在处于形成世界观、人生观和价值观的关键时期。作为教师，在面临这样的学生作为教育对象时，我们更应该有着可以驾驭他们的教学能力，多样的教学方式是我们保持教学新鲜感的武器。形式新颖的课外活动教学易于被精力旺盛的小学生接受，在进行道德教育时更为便利，同时也能够扎实学生的语文基础知识、扩大学生视野，在轻松的氛围下实现知识与技能、情感态度与价值观这两部分的教育目标。

课外教学活动能够极大地调动学生的参与性，在活动中加强了学习、锻炼了身体，增加了团结协作能力，能够充分发挥自身的主观能动性，在参与的过程中，就可以加深学生对课文的理解，德育效果大大增强。

小学语文高年级如何进行德育教育的渗透方式还有多种，并不局限于以上所述。作为教育工作者，要结合自身语文学科的实际，更多的开辟出更多更好的德育教育渗透模式，小学高年级学生的德育教育需要每一位基层教育者努力实践、大胆创新，贡献自己的力量。

参考文献：

[1]李剑伟.小学语文高年级德育教育渗透途径探讨[J].新课程学习，2014(9).

[2]杨艇，夏杰会.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].新课程(小学)，2014(3).