浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策

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(内蒙古阿荣旗第一中学)

作为高中英语教师，不仅要帮助学生掌握英语基础知识，还要尽可能地提高学生的英语应用能力，使学生能够在生活中熟练的使用英语进行对话，切实提高学生的英语能力。但是实际的英语教学活动往往会受到应试教育的影响，往往教师只注重学生掌握语法和词汇，忽视了学生的英语的应用能力，造成很多学生学习的英语成为“哑巴英语”，严重阻碍了英语教学的发展，制约了学生英语能力的提高。对此，笔者对当前的英语现状进行了深入的分析，并结合存在的问题提出了一些相应的解决策略。

一、高中英语教学存在的问题

1.教学观念落后。英语是一门语言学科，其发展与时俱进，其语言结构与习惯随着社会的发展也会改变，这就要求英语教学也要与时俱进，不断适应新的时代。但是，当前的英语教学仅仅局限于课本教材，语法学习也只是固定的一些词汇和用法的学习，而且教学理念在很大程度上沿用传统的理论教学，课堂上讲的语言语法和使用习惯不能和社会的最新语法和习惯对应，可以说英语教学与现实存在严重脱离的现象。

2.英语教学语言环境缺失。英语作为一门语言性学习，其学习离不开特定的语言环境。对于这些生活在汉语环境中的学生来说，缺乏英语的学习环境是学生学习英语的一个硬伤。在英语课堂中，无论是教师还是学生都难以摆脱母语的束缚，常常将汉语的习惯用法用在英语学习中，于是常常能见到中国式英语，严重影响了学生的英语学习。

3.传统的“填鸭式”教法抹杀了学生学习英语的兴趣。受高考指挥棒的影响，高中英语教学往往只针对高考中的考点，教学选择性强，而且教学内容多课时少的现状，致使在课堂上常常是教师填鸭式的教学，学生没有任何独立思考的时间和机会，这种满堂灌的教学模式严重挫伤了学生学习的积极性。

二、针对高中英语教学中存在的问题提出的对策

1.改革教学方法，提高学生的英语学习兴趣。兴趣是最好的老师。作为高中英语教师，要对当前的教学方法进行创新，改善当前传统落后的教学模式，引入新课改所提倡的教学方式，增加课堂教学的趣味性，如情景教学法、课堂导入法、多媒体教学等教学方式，达到丰富教学内容的目的，从而激发学生的英语学习兴趣，提高学生的课堂参与的积极性。

2.转变现有观念，注重能力培养。教师自身要转变传统教学的模式，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求，更好地培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程，同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语的能力。

3.创造语言环境，培养学习氛围。教师应充分利用课堂环境，为学生创造良好的学习氛围。具体可采取以下措施：第一，教师在课堂教学中要发挥好带头作用，用英语组织教学。高中生已有一定的词汇积累，教师用英语组织课堂教学，不仅能锻炼学生的英语听力，而且能吸引学生的注意力，增强学生学习的兴趣。第二，教师在教学中要多为学生提供实践学习场景。课堂是一个交流场所，教师应把教材上的死英语变成现实中的或英语，提供各种场景，让学生参与课堂情境对话，活学活用。这不仅使学生对所学的内容记忆深刻，而且能增强学生的英语学习实践能力。第三，教师还应积极开辟第二课堂。

4.注重英语教学的延伸。英语作为一门语言性学科，其学习范围绝不能仅仅局限于课堂内，还要更加注重参与各种英语课外活动，将课内学习与课外交流练习结合起来，促进学生英语能力的提高。如朗读、表演、广播、配音等，既有助于学生特长的形成，又使学生通过展示平台，提高英语的语言能力，促进学生发展，还可以组织学生办英语手抄报，以小组为单位，分工合作，调动起学生参与的热情，使学生的英语视野更为开阔，对学生个性化成长有利，不断提高学生英语综合能力。

综上所述，英语是高中阶段学习的重点内容，广大教师必须针对当前教学中存在的问题进行反思，找到影响学生英语能力提高的因素，并有针对性的提出有效的解决策略，为学生的英语学习除去障碍，为学生学学习英语提供必要的保障，进而促进英语课堂教学效率的提升，提高学生的英语综合能力。