关于小学班级管理的理念和策略探讨

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(山东省泰安高新区凤凰小学)

班级是组成学校结构的“细胞”，班级管理是教学活动的重要环节，先进的班级管理理念、有效的班级管理策略，能够保证课堂教学有序的实施，是教学任务目标高效完成的重要保障。探讨分析班级管理的理念，对班级管理活动进行创新改进，对班级建设具有巨大的现实意义。

一、建立健全班委会

班主任管理工作是一项复杂性、系统性的工作，做好班级管理工作是需要班主任投入一定的时间和精力的。但是班主任不是超人，不可能对整个班进行每时每刻的看管，与同学们时时刻刻的呆在一起，这就需要班主任将其管理职能和权限下放给某些同学，让部分同学做班主任的眼睛、耳朵，行使班主任的管理权利。因此，建立健全班委会，进行班级工作的分管就显得紧迫和有必要了，特别是对于班主任不在学校的时候，班委会就更要充分发挥班主任的职能，行使好班主任的管理权利，做好班级管理工作。建立健全班委会，将班主任管理工作细化为学习、卫生等各项事务，对于不同领域的工作事务，分别选取5名小组长行使管理权限，达到分项管理班级事务的成效。但需要注意的是，为了让班干部放手去干，班主任就要给班委会足够的权利，但是班主任作为领导者，又要能够及时的收住各种权利，防止班干部滥用职权，徇私枉法的现象发生。

二、力争科任老师的配合

俗话说：“众人拾柴火焰高。”一般而言，一个班级的人数少则四五十人，多则六七十人，班主任在管理工作中要想满足每个学生的管理需要，做好班级管理活动并不是一件容易的事，这就需要来自各任课老师的密切协作和有机配合。在平时的学会活动中，班主任要主动与各任课教师联系，将他们纳入到班级的管理中来，尽可能的争取获得他们支持与配合。为了在课堂教学中，有利于各任课教师“对症下药”，实施因材施教，提高班级综合成绩表现，达到事半功倍的教学成效，班主任在管理活动中，就要积极与各任课老师沟通交流，向他们及时的反映每一位同学的实际情况，如学习能力、兴趣爱好、思想状况、性格特征，等等。另外，班主任要积极听取任课老师对同学们的看法，认真借鉴和吸取其对班级管理的看法和意见，并就班级管理中常见的问题与任课老师们的讨论交流，探究最佳的解决对策方案，进而促进管理活动有效性的提高。

三、做好后进生的转换工作

后进生是指在学习中学习兴趣不高，家庭作业不能及时完成，学习成绩低下，对学习存在一定困难的学生，但在老师的引导和鼓励下，有望获得进步，提高学习成绩。后进生的转换工作是班主任工作的重要内容，也是新课标对班主任管理工作的具体要求。一般来说，在小学班主任管理工作中，大部分班主任是不喜欢后进生的，究其原因除了班级活动中调皮捣蛋，违规违纪的同学大部分是后进生之外，而且后进生的学习成绩不理想，在每次考试中，会托班级的后退，拉低全班同学的平均分。导致在班级成绩的评比中，处于不利的处境，进而影响班主任的工作评定。如果班主任老师一直报以对后进生失望的态度，不积极主动的引导和教育后进生，致力于做好后进生的转换工作，定会造成恶性循环，影响班主任管理工作的有效性。因此，笔者认为，后进生的转换工作应作为班主任管理的重点和要点，班主任要善于发现后进生的长处，积极肯定后进生在学习中的进步，加大对后进生的教育和管理。

四、抓好班会课的契机

在小学教学中，每周一般都开设有一级班会课。班会课是班主任就现行班级管理活动中所存在的问题，集中进行总结和解决的主阵地。班会课是班主任开展工作的主战场，班主任应当把握好班会课的契机，积极与学生探讨班级管理活动中所存在的问题及其解决对策，让学生各抒己见、群策群力。另外，除了处理班级管理中所存在的问题之外，班主任应当充分班会课的开设的初衷，就诚信、安全、生命等主题开展主题班会，加强对小学生思想道德的教育，端正小学生对世界观、人生观和价值观的认识，促进小学生身心健康的发展。比如，在“集体主义”班会活动中，教师为了帮助学生树立集体主义的价值取向，可以以座谈会、听讲座等形式，向小学生讲名人故事，进行德育教育，鼓励小学生为集体荣誉积极参与到学校所组织的比赛活动中来。

五、结语

在实际的班级管理活动中，班主任要树立“以人为本”的管理理念，主动融入到小学生的生活和学习中，与学生打成一片，摒弃传统的“尊师重道”，从而达到亲其师而信其道的良好状态。热爱学生，关心学生，尊重学生，建立良好的师生关系，创建和谐、良好的教学环境，全心全意为学生的服务，做好班主管理工作。