追求真善美的管理，培育真善美的学生
——谈对学生的真善美教育

◆

(山东省泰安市岱岳区大汶口镇中心小学)

“真善美教育”既是教育的起点也是教育的归宿，具有真善美的素养是一个现代人的基本素质。在新课改的背景下，在全面实施素质教育的今天，“追求真善美的管理，培育真善美的学生”的办学理念，成为班主任工作中研究的重要课题，通过学习与思考，应该教会学生追求真理、求真知识、做真学问、悟真智慧，激励学生与自然为善、与社会为善、与人为善、与心灵为善，引领学生发现美、欣赏美、创造美、传递美；品生命之美、养道德之美、展心灵之美，把真善美和学生的全面而有个性的发展结合起来，着力培养大写的人。

一、理念引领，追求真善美的班级文化

办学理念是学校的灵魂，是校园文化的核心，她指引着学校发展的前进方向。班级是育人的主要阵地，班级文化就是班集体的精神财富，要始终相信让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，让自己成为学生信任的朋友。因此，要重视班级文化建设，以学识与人文融合，个性与共性和谐；张扬个性、凝聚精神、提升品位、凸显特色为设计目标，力求教室的墙壁“会说话”。另外，在班里要让每个学生都有负责的项目，大到班级管理、工作安排，小到讲桌卫生、物品摆放，做到人人有事干，事事有人干。这样能有效地调动全体学生的积极性和主动性，增强了学生的主人意识和班级凝聚力。

二、关注养成，完善真善美的德育体系

现代学校教育的主要目标与职责是教会学生做人，养成教育是教会学生做人的基础，是学校德育的基本任务。在实践中，要紧紧围绕理念突破、操作有效、管理到位三个方面，强化了学生行为规范的养成。具体表现：在理念上，坚持“三点一核心”工作思路，即坚持以“十好”教育为基本点，以“雏鹰争章”活动为操作点，以责任感教育为重点，以培养真善美小使者为核心；在操作上，我们要强化主题教育的实施工作，即坚持养成教育为核心，分层次分阶段提出“菜单式”的德育序列化目标，全面开展“争做十好你我责任”活动、“明亮大眼睛、寻找真善美”活动、“雏鹰争章”活动，形成每周竞赛(班级争卡)、每周小结评比(十好优胜)、每月评比表彰(责任之星)、学期总结表彰的长效运作机制，使养成教育产生了持续联动的教育成效。

1.以“争章争卡”为内容的求真教育

雏鹰争章活动是帮助学生学习知识、掌握技能、陶冶情操，促进少先队员主动活泼发展，培养学生全面素质的重要教育途径。争章的意义不在于获得几枚章，而是经历获章的过程，给学生提供的是一种挑战自我、战胜自我的求真向上的平台。首先，是根据月教育活动排定每月的班级“主题章”争创项目，包括“秩序、环境、礼仪”等，每周一评；其次，各部根据实际设“特色章”争创项目；第三，是深层次、走出班级、多角度组织雏鹰特色小队，包括“书虫”小队、环保小队、爱心小队、科技小队、艺体小队等，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，培养学生学会学习、生存、服务、创造等品质。

2.以“责任诚信感恩”为主题的扬善教育

诚心、爱心、责任心是立人、立身之本，是真善美品质的内涵所在。班级可开展以“责任、诚信、感恩”为主题的系列活动，通过举行“诚信伴我成长”活动、责任诚信感恩征文活动、“诚信小标兵”评比等活动，使学生常怀一颗感恩的心对待身边的人，秉承诚信的处事态度，树立高度责任意识。巧用一些节日，让学生从中感受感恩的实质，如教师节、妇女节、老人节等。

3.以“美行”为目标的“十好”养成教育

“播下一个行动，收获一种习惯；养成一种习惯，培育学子美行。”遵循“低起点、严要求、小步子、经常抓”的原则，从“上课好、写字好、读书好”等十个方面，制订《班级十好养成教育指南》，并以多种行式让让学生将“十好”内容铭记心间。每月评比“主题章”，年底评出“十好”小标兵，规范学生言行，养成良好学习、行为习惯，形成温馨、美好、文明、健康的班级文化环境。众所周知，礼仪是一个学校、班级的门面，也是做人的基本素养。作为班主任每接一个班，礼仪教育是必修课之一，在学习《小学生礼仪常识》的基础上，结合感恩教育对学生礼仪的教育内容进行细化。使学生明白并做到，不论在校内、校外、家中，都要讲礼貌。慢慢的，学生的礼仪习惯养成了，早上中午，见到老师要主动问“老师好”；放学时和老师说“再见”，回家后，向家长问候。我们做了简单的教育，学生做了真心的问候，教师欣慰，家长感动，学生受益。让“真善美”扎根在实处，积淀在学生心灵，外烁于习惯，见诸于言行，使学生文明礼仪蔚然成风。

三、培养学生读书兴趣，让孩子在书香中寻求真善美

“与博览同行，打好人生底色！”着眼于学生的终身发展，培养学生阅读习惯，成为人格健全、心灵丰富的读书人，精心组织开展读书成长活动，帮助学生养成爱读书、多读书、读好书的习惯，构建校园阅读文化，让班级充满智慧和生机，真正成为书香型班级。

1.建立班级书架

帮助孩子们从小树立藏书意识，让读书成为一种生活，让书香留在班级。每学期开学初，班主任可率先将个人相关书籍搬进教室，再在班内开展“献一本看十本”的捐书活动，建立班级书架；并规定学生每天在家读书半小时，每月开展一次读书交流会，每学期评选一次读书达人，成为班级读书活动的固定项目。还可开展“方寸世界蕴书情”书签制作、“知识交换，快乐无限”好书换着看、“我与好书共成长”主题班会、“名家名篇诵读会”“我爱我家，好书上架”等一系列活动。鼓励学生以书为友，培养向书本探求真知的态度，养成良好的个性和品质。

2.开展牵手“悦读”活动

如何透过阅读，为孩子开启一扇窗，既是学校的责任，也是家长的期盼、社会的关注，积极倡导建设家庭小书房，引导家长和孩子共读一本好书，让它成为父母与孩子沟通的一种手段，成为对孩子开展针对性教育的一种方式。

四、培养学生的自我管理意识，并在其中发现真善美

苏霍姆林斯基说过：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”为培养学生的自我教育意识，可对所教班级实行自我教育、自我管理制度。可规定每天按座次顺序轮流担任值日主席。值日主席负责班里的全面工作，并做好记录。下午放学前，值日主席总结并宣布班内一天的情况，公布记分情况，让每位同学对号入座。

五、爱真善美的教育，做真善美的教师

真善美，是人类文明进步的标尺，是人们发自内心的道德追求。教师，承担着教书育人的重任，不仅是美好价值的坚守者和弘扬者，更是人类文明的传承者和创新者。从这个意义上说，教师犹如一面镜子，映射着社会发展的先进性和时代性。教师不仅要具有科学的教育理念、过硬的教学本领和深厚的文化底蕴，还应该是真的追寻者、善的传播者、美的创造者，不断完善自我，哺育学生，延续文明。

著名教育家陶行知说过：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。他们所要创造的是真善美的活人。”希望通过不断的努力学习，使自己成为真的火种，善的信使，美的旗帜，用思想与知识的骅犁，在学生的心田里垦出一片开阔的处女地，播种真、善、美，收获诚、勤、学。