浅析如何培养中学生自主学习英语的能力

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(菏泽市牡丹区实验中学)

俗话说得好：“授之以鱼，不如授之以渔。”传统的以应试教育为基础的知识传授单向性的教学方法显然已经不适合如今这个瞬息万变的新时代了。在初中阶段的英语教学当中，教师更重要的是要教会给学生自己学习英语的方法，培养学生自主学习英语的能力，让学生切切实实从英语学习中受益无穷。那么，如何培养中学生自主学习英语的能力就成为了英语教学者们需要引起重视的一个课题了。

一、何为自主学习

(一)自主学习的定义

自主学习，区别于传统的以师为主的学习方法，是把学生放在学习的主体地位上，通过自己的努力进行各种学习而是自身的学习能力和知识水平得到提高的一种学习方式。顾名思义，自主学习的目的就是要改变传统被动学习的教学现状而试法让学生能够自己主动去学习探究课本以及课外的知识点。自主学习提倡的是主动式的学习，这也是素质教育的重要标准之一。

(二)自主学习的主要特征

1.自主学习具有自立性

自主学习强调的是学习上的自主，即学习上的自立性。学习主体必须是学生自己，任何人事物都不可替代。自主学习要求学生要有学习上自立的心态，学生要通过自己的分析和认知去深入探究知识点。作为学习主体，学生要充分发挥自己的学习潜力以及独立能力，不依靠他人自己克服学习中的困难与挑战，进而从知识中获益。可见，自立性是自主学习必不可少的基石。

2.自主学习具有自为性

自为性是自主学习的自立性的更进一步的展开，自为性要求了学习应该是学生的生活结构当中不可割裂的一部分，学习主体需要在自立性的前提之下，发挥自己的主观能动性，在学习的过程中，以自我的认知对知识点进行选择、探索、建构以及创造。自为性简而言之就是学习主体自我学习知识的一系列过程。

3.自主学习具有自律性

自律性即是学习主体能够通过自我管束来发挥自己的学习能动性，克服外界和周遭环境的干扰，自觉的进行学习。自律性是指学习主体有清晰的要学习的意识，这种意识使其具有超越一切困难和诱惑的能力，学习主体对学习能够采取积极和主动的态度，只有学习主体在学习的过程中能够进行自我约束和调节，学习主体才能够确保学习自己的学习目标，因此，自律性是学习主体能够成功地进行学习的必要保证。

二、培养中学生自主学习英语能力的原因

(一)培养中学生自主学习英语能力是新课程改革的关键目标

我国的新课程改革中，最强调的就是要以素质教育为前提的知识传授，以培养学生的核心素养体系作为重要目标。传统的以应试教育为主的英语传统教学毫无生机、毫无活力，学习方法老套，导致学生只会按照老师的教学要求以及考试大纲的考试要求去进行英语的学习，这样的英语教学失去了英语学习原本应该有的趣味性，忽视了学生个人修养、创新实践、自主发展等核心素养的培养。因此，新课程改革中，强调了要培养中学生自主学习英语能力，正是想使学生发现学习英语的趣味性，激发学生对学习英语的热情，从提高中学生的自主学习能力到实现培养学生核心素养的目标。

(二)培养中学生自主学习英语能力是提高学生英语综合素质的必要要求

英语学习的四个重要方面听、说、读、写，无一不需要发挥学生的学习上的主观能动性，英语学习最强调的就是要勤奋，多背单词、多听英语听力、多读英语课文、多进行英语的写作，所以我认为，中学生英语方面的教学最首要的就是对中学生自主学习英语能力的培养。同时，英语的学习是终身的学习，培养中学生自主学习英语的能力为学生今后学习英语奠定基础，有利于学生今后的发展。因此，我认为，培养中学生自主学习英语能力是提高学生英语综合素质的必要要求。

(三)培养中学生自主学习英语能力顺应社会发展的趋势

当今社会知识日新月异，对人才的要求越来越严苛，所以为了适应新时代的人才要求，每个社会主体必须要拥有终身学习的自觉性，不断的学习知识和充实自我，自我发展和自我提升。同时，社会的知识的更新换代飞速，而学生在学校学习到的教材知识往往只是冰山一角，过于局限，拥有自主学习的能力，能够开阔学生的视野，学习到更多的更加实用的英语知识，并能够将学习到的知识运用于自己的工作和生活中去，获益匪浅。可见，培养中学生自主学习英语能力顺应社会发展趋势。

三、如何培养中学生自主学习英语的能力

(一)激发学生学习英语的兴趣跟热情

自主学习的前提是自立性，要让学生独立去探索和学习英语知识，那么关键就要激发学生对学习英语这方面的兴趣，兴趣是最好的老师。首先，转换上课方式，在英语课堂上教师不能够一味地将教材上的知识塞给学生，在教学过程中，要注重英语的趣味性教学，可以在课堂上多开设英语游戏、角色扮演、采用多媒体教学或者偶尔播放好听的英语歌曲和好看的英语电影，等等，这些具有趣味性的教学方式能够让学生体会到学习英语的好玩之处，同时教师可以鼓励学生课后去多看英语方面的文章、多听英文歌曲以及多看英语电影，让学生在快乐中学习效果往往更好。

(二)注重学习方法的教学和引导

英语教师在英语课堂上要重视学习方法的指导，教学生如何自己去学好英语这门学科，注意要因材施教，因为每位学生的知识水平和对知识的接受能力是不同的，所以每位学生应该掌握的学习方法是不同的。比如，学生记单词是件难事，那么教师可以在课堂上教单词的时候，同时教会学生如何快速高效记住单词的方法，如音标记忆法、分段记忆法，等等。作为英语教师，我们难免会遇到这样的学生，明明学习上很努力很勤奋，可是就是学习不好，这时候我们就不能去过分指责他了，这是这位学生的学习方法不对，导致了把原本轻松有趣的英语学习变成一种负担，所以英语教师应该通过与学生的沟通了解学生学习方式存在的不足，帮助他掌握正确的学习方法，更加轻松、更加有效率地学习。

(三)教师要在教学中展现教师的人格魅力

有时候，学生喜欢一门课，仅仅是因为喜欢这门课的老师。所以，英语教师们要重视拉近与学生之间的关系，上课不要严肃刻板，要亲切幽默地与学生相处，展现自己的人格魅力，用自己的魅力去征服学生。课堂教学是拉近师生之间关系的一个最好平台，其中和谐融洽的课堂氛围是拉近师生关系的第一步，和谐融洽的课堂氛围让学生卸下自己的心防，在课堂上敢于表现、敢于向教师提意见，能够和老师在课堂上实现完美的互动。同时，在课后，教师也可以多利用时间去亲近时间，如课后不用多与学生交谈沟通，了解他们的需要，像朋友一样倾听他们，和他们互动，在平等的关系中赢得学生的心，从而让学生喜欢上英语这门学科。

四、结语

综上所述，我认为培养学生自主学习英语能力是在英语教学中必须重视的一个课题，广大的英语教师们，应该在英语的教学过程中，以学生为主体，用各种合理的方式去引起学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习英语的能力。