基于微课的小学数学个性化学习模式探讨

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(吉林省长春市九台区苇子沟镇中心小学)

教育体制的不断改革打破了传统的“老师讲学生听”教学模式，教学方法得到了多样化的发展。微课就是其中一种个性化的新型教学手段，它的出现让学生的学习场所不再局限于课堂，学习方式也变得个性化，培养了学生自主学习的能力，老师和学生互动学习的机会随之增多。

一、小学数学微课的优点与制作

1.小学数学的特点

数学的学习贯穿学生整个学习生涯，而小学数学是数学学习的开始，其重要程度不言而喻。现阶段，国家教育体制改革要求因材施教，培养和发展个性化学习模式的同时，需要把小学数学知识与现实生活常见问题相结合。小学数学教学的主要知识点有基础的方程式、数学运算、平面几何等。而对于刚刚进入校园的小学生来说，上述知识确实有些抽象、难以琢磨，再加上小学生活泼好动、思想不集中，老师枯燥单一的讲解和紧张的课堂氛围很难充分吸引小学生的注意力。小学生对数学的学习能力和理解能力也不尽相同，而且没有正确学习方法和学习态度，单单凭借数学课堂上教师的言传身教确实很难真正掌握和理解小学数学的重点和难点，为学生日后的数学学习埋下隐患。长此以往，学生失去学习的动力与兴趣。

2.微课的特点

小学数学个性化学习模式中，微课的目的就是要提高小学生的学习效率，而提高学习效率最好的方法就是吸引小学生的注意力。所以要增加微课的趣味性和吸引力，提高小学生对数学的热爱性，最后使小学生养成自主学习的习惯。微课的主要教学目标是小学生，可以让小学生设身处地的认真思考和积极参与，培养学生思考问题和解决问题的能力。过去的教学方式给小学生留下的独立思考和理解总结的时间非常有限，导致学生在学习的基础上没有真正理解，微课要给学生留下充分的思考时间，让学生在思考中掌握知识，培养学生独立思考能力和专注度。

3.微课的制作

微课制作的首要工作是明确教学内容，教师应从学生的理解能力和学习方式入手，分析学生在数学学习时存在的疑点，再凭借过去教学经验，对过往学生遇到过的考试重点和理解难点充分整理和融合。微课在制作时，可采用图片、漫画等多种手段提高对学生的吸引力，为防止学生自制力差失去学习兴趣，教学时长最好设定为八分钟左右。这就要求小学数学老师在教学过程中简明扼要、直抒胸臆，使孩子在学习过程中融入自己的理解，加深学习印象。为了保证课程的全面性，录制结束后需要教师的耐心整理，后期剪辑，查缺补漏，突出教学重点，以便为孩子解决学习中的困难。

二、微课在小学数学个性化学习中的应用模式

1.微课的翻转课堂学习模式

为保证微课科学高效地应用与发展，国内众多学者通过长时间的数学教学制定了便于学生快速理解、满足新版课程要求的微课个性化学习模式。首先，在开始上课之前，小学生在家长的陪同下观看数学教师提前做好的微课教学视频，对要学习的内容进行自主学习以达到充分预习的作用；其次，在课堂上，教师首先要对学生的预习状况进行检查和了解，然后把学生们分成几个小组，共同分析和讨论有代表性的问题，与此同时完成类似的练习题，对课前和课上学到的知识点进行夯实；最后老师就学生出现的问题和教学难点进行详细的讲解，对数学课上的重点和疑点进行全面展开和充分分析，让每个学生通过个性化的学习模式掌握该课堂的教学重点。

2.微课的三位一体数学学习模式

近日，多名学者凭借微课的教学特点，即在上课前进行初步了解，在课堂上认真讲解和放学后学生自主回顾和总结，制定了基于微课的学前、课上、课后三位一体的数学学习模式。微课的作用主要体现在上课前的初步了解阶段，课前老师需要根据多年的教学经验制作微课并发送到每个学生手上，然后学生和家长共同学习和观看微课。这种个性化学习模式不但提高了小学生对数学的热情与爱好，还培养了学生对数学知识的理解能力与学习能力，这对学生的学习和教师的教学都起到了极大作用。

2014年秋季，北师大为了帮助小学生充分学习和掌握知识点“小数的意义”，制作了相关的微课教学，受到了广泛的应用与好评。该视频根据小学数学的教学特点和小学生的自主学习能力，在视频中通过“引入涵义——发现重点——主动学习——解决困难——分析结论——课后复习”的一系列微课的个性化学习模式，使小学生充分理解和掌握了“小数”的涵义，并运用到日常生活当中，很好的解决了生活中的相关问题。北师大版微课个性化教学模式充分激发了学生对数学的爱好，提高了学生的学习成绩。

三、微课在小学数个性化学习模式中影响

1.提高学生的学习兴趣

小学生刚刚进入校园，虽然完全不具备数学方面的知识储备与学习方法，但是学习热情将直接关系到学生的学习效率、学习态度和学习成绩，传统的教学方式仅仅停留在老师讲解知识的枯燥阶段，无法提高学生学习的积极性，形成了学生出工不出力的低效现象。微课的出现改变了传统的教学方式，以视频的形式从全新的理念和角度进行分析与讲解，这种方式对学生本身产生了吸引力，获得更多认可，学生凭借自己的意愿主动学习，认真理解，提高了学习热情。

2.培养小学生的理解能力

小学数学的学习相对于其他学科更加难以理解，仅凭借老师的讲解很难使每个学生都能充分理解课程中的重点、难点，而每个学生的理解能力也完全不同，使得难点因为不同学生而变化。对于上述现象，老师需要凭借多年教学经验将学科疑惑点录制成微课，以便学生根据自身情况和理解从微课数据库中获得对自身有用课程，把小学数学教课中的疑难点现排除，保证教学课堂以学生为核心，响应国家教育改革推出以学定教的教学观念，提高了学生学习过程中的理解能力。

3.让学生养成自主学习意识

微课将教学环境和学习氛围移出课堂，将微课以视频的形式传播到网络中，给学生铺平自主学习的道路，学生可以利用业余时间继续高效的学习课堂上老师讲解的知识点，保障和满足了学生自主学习的需要。从而使学生在任何场合都能够得到全面而高效的教学帮助。这种方法打破过去教育方式的局限性和独断性，让孩子凭借自己的个人实际学习现状自由分配学习和休息时间，这样个性化学习模式更加灵活，有助于培养孩子的自主学习能力。

4.吸引学生注意力，提高学习效率

微课的教学时间只有短短的数分钟，依旧能够为广大学生提供丰富多彩的学习氛围，让学生学习更多课外的知识，改变传统局限性的课堂，将小学数学引入多个领域，从多个角度来学习和分析数学知识中的难以理解的知识点，让学生凭借自身的兴趣爱好进行个性化的学习模式，充分吸收了学生的注意力，有助于培养学生的学习兴趣，提高学生对学习的主观能动性，提高学生分析问题解决问题的能力，使学生受益终生。

四、结语

不论在任何时期任何阶段，学习教育都是国家的重中之重，教学资金投入的多少直接体现了一个国家的经济发展状况，学习模式的优劣直接关乎到全民族的未来兴衰；数学的学习贯穿学生的整个学习生涯，而小学数学起到培养能力和夯实基础的作用，而传统的教学模式通过题海战术来提高学生的学习成绩，不利于培养小学生的独立的思考能力和分析问题的能力，扼杀了小学生个性化的学习模式；而微课的出现大大改变了传统教学存在的弊端，对现今小学数学个性化学习模式起到了重要的作用。