略议初中数学教学中学法指导和兴趣激发对教学效果的促进

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(葫芦岛市第六初级中学)

随着现代教育的不断改革，众多学校为了应对初升高的升学考试，采用了集中式题海战术，初中数学也是如此。部分教师与学生也坚信，通过练习大量的数学题，可以快速提升学习成绩，但是在现实情况中并不是这样的。题海战术不仅花费学生很多时间，还在很大程度上影响学生成绩的提升。教师在教学过程中不能使用正确的方法与良好的学习兴趣的激发，学生很难对数学内容重点掌握。由此看来，在初中数学教学中学法指导和兴趣的激发，对教学效果有很大的影响。

一、相关概念

(一)学法指导在教学中的意义

在初中数学教学中，教师应该加强学法指导，引导学生学习，反映出新型师生关系。长久以来。师为上，生为下这种传统观念一直存在，部分教师缺乏正确学生观，剥夺学生的权利，不能将学生作为主体，要求学生遵守原则，教师教什么，学生就学什么，教师教多少，学生学多少。从当前的情况来看，根据新的教学理念，学生只有充分发挥自身作用，才能提升效果，实现最终目标。学生在调整自身认识活动时，应该在教师的引导下，形成良好的师生关系，才能有效地实现民主平等。教师应该将自身与学生主体作用充分发挥，这样教师的教学效果才能得到提高。

(二)兴趣激发在教学中的意义

兴趣通常就是人们对某种事物的倾向，并且保持着清晰感知，可以引起学生丰富的想象，产生愉快的心情，当在相应的事物中遇到困难时，有毅力地将此克服。

兴趣激发是在教学程中教师激起学生学习兴趣，从内心产生一种爱好与追求的倾向。通常而言，兴趣激发是学生学习活动中获得的先导，在教学中教师可以将兴趣激发作为学生对知识了解的阶段，这样有助于教学效果的提升。对于学生兴趣的激发，这些与学生的注意力、想象力、创造力等有着密切的联系，它贯穿于学生掌握知识、发展的始终。在未来的教学中，教师应该注重激发学生兴趣，这样才能将知识更好地传授。

二、学法指导与兴趣激发对教学效果的促进

(一)学法指导的途径

在初中数学教学过程中，学法指导与兴趣激发对教学效果有着一定的作用，在教学中怎样实施学法指导呢？

1.课前认真备课

在初中数学教学中，教师在上课之前使用相应的方法吸引学生的兴趣，这样课程才能很好地开始。为了使得学法指导更具有针对性，在备课中也要精神设计，兼顾学法指导。一是了解知识体系。在备课的过程中，教师应该对知识点进行归纳，使得数学函数结构化，并且最大限度揭示函数之间内在的联系，这样可以使得学生思路清晰，构成一个基本的函数知识体系。二是精心设计教学方案。按照所选取的材料对教学进行设计，加强学生学习方面的引导，要对教学方法与理论的传授。三是为学生学习理顺知识线索，对基础知识进行强化。注重学法指导的多样化，对于不同的章节、不同内容所选择的指导方法不同。教师在学法指导中应该注意多样化，精心设计课堂提问，提供材料供给学生积极的参考，这样学生才能对知识进行有效的掌握。由此看来，在初中数学教学中，学法指导与兴趣激发对教学效果提升有着重要的作用。

2.组织课堂教学，渗透学法

初中数学教学应该有效地落实学法指导，提升学生的学习能力。教师在教学中，要将学生作为主体，努力创设学生主动发现问题，充分调动学生的积极性。另外，还应该对思维进行引导，使得学生认知到问题，再次通过相应的题型进行转换，更为灵活的解决问题。此外，课外指导就是对课堂教学的补充，一是提供相应的参考资料，这些与教学方法相联系，向学生提供关于预习、复习的内容，提供精选的材料或相应的方法进行指导。二是教师可以设置疑问，教师应该讲教材中的关键点进行提炼，不仅有深度，而且适合学生参与。针对于提出质疑的学生多加鼓励，但是还需要做到质疑注重前提，应该学会学思结合。三是详细地做好解题的引导，关键的就是审题能力、理解与学生养成反思的习惯，这样才能引导学生积极对问题思考。在初中数学教学中，教师应该努力做好以上三点，这样才能学生在课堂中发言积极活跃，教师还应该在课堂中多组织一些下游戏，学生在参与过程中，表现比较好的学生应该积极地鼓励，从而激发那些不积极的学生，这样教师的教学效果才能达到预期的目的。

(二)兴趣激发的途径

1.建立良好的师生关系

在初中数学教学过程中，不仅仅是输出或者输入，也是师生之间心灵接触的情感交流。教师与学生建立了良好的关系后，才能充分发挥学生的作用。在日常生活中培养师生关系非常重要，师生可以使得学生情绪受影响，师生心理相容才能提升教学效果，假如大家都非常喜欢这位教师，自然也就对课程充满兴趣，假如不喜欢这位教师，教师在怎么讲也不会有兴趣，由此可见，兴趣激发，可以在教学中逐渐培养，营造一个师生相容的环境，这样教师的教学效果也会大大提升。

2.实际例证，调动思维

初中数学教学过程中，教师应该对旧知识进行复习，抓住与新知识相关的点进行串联，教师应该根据相应的内容，选择不同的方法，这样才能吸引到学生的兴趣，使得他们产生学习的积极性。此外，教师还应该在课堂中举一些例子，最好是与学生息息相关的。这样很容易调动学生的思维，跟着教师的思路进行下去，增强他们的记忆力，在脑子中刻下深刻的印象。此外，教师还应该多向学生提问，了解学生对知识存在的误区，教师在给予正确的纠正。教师在对学生提问题时，应该对学生的差异进行考虑，使得每一个层次的学生都积极地参与。在初中数学教学中，教师可以采用提问题引起注意力不集中的学生，提问时，应该先停顿，让全体学生思考后在让学生进行回答。对于简单的问题，可以向基础差的学生提问；对于难点的问题，可以向基础能力强的学生提问，鼓励学生积极地回答。

三、总结

目前，初中数学教学中还存在很多不足，教师应该改变以往的教学方式，可以通过学习指导与兴趣激发，提高学生对数学的兴趣，提升学生主动学习的能力。同时，教师的教学方法、内容方面都应该进行改进，使学生更好地掌握知识。教师在设计教学时，应该多利用情境，与学生的实际情况进行联系，这样学生在拥有兴趣后，教师的教学效果也会大大改善。