浅议提高高中语文教学质量的方法

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(云南红河州第一中学)

在竞争日趋激烈的今天，教学质量就是学校生存和发展的生命线，一所学校特别是一个市中考前200名被其他学校录取以后按9∶4分配的学校，能否持续的发展下去，并走向成功，关键看它能否将教学质量提升上去，要全面提高教学质量，我认为要从以下两个方面入手，逐一发现问题，并解决问题。

一、45分钟要效率——建设高效课堂

1.教师集体备课，充分发挥教师的能动性

年级备课组以一个教师备课为主，教学发言，把备课的思路、方法、预测教学会出现的问题、解决问题的方法、一一列举。年级教师针对这个教师的备课提出质疑后，找出解决的方法。找出一个最好、最有效让学生在最短的时间里能掌握的高考知识点方法。如《新教材》必修4第二单元的《醉花阴》开篇中“薄雾浓云愁永昼”的“愁”就奠定了全词的基调——寂寞、忧郁重阳节独守空闺、思念丈夫的孤寂愁绪。集体备课中教师要把方法一一教给学生，那就是在全词中找出最能代表全词情感中心词，来理解词的情感。然后教给学生在高考中结合要理解的——知人论世的概念。这是李清照前期的作品以女性的身份扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。从书面语和日常语提炼出生动晓畅的语言；运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界。教师在备课时做到了认真钻研教材，心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。因此课余时间，要认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。我还常常查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习语文的兴趣。

2.做学生的知心朋友，建立师生平等关系

作为一名教师，首先要具备有爱心和责任心，会从学生的角度思考问题，及时、深刻、全面地反思自己的教学实践，努力营造师生和谐和温馨的课堂氛围，要热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生；师生之间要多交流，要经常给学生提供表现自己潜能和优势的机会，多鼓励学生，提高学生学习的积极性、主动性和自信心，在不知不觉中建立良好的师生关系，为切实提高教学质量提供了坚实的基础。当然，提高教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有很多种，方式也不尽相同，但这都需要我们尽心尽力去实践去完成，这样才取得成效。

3.教师的讲解时间要少于20分钟——充分发挥学生能动性

《弟子规》中“读书法、有三到、心眼口”，“宽有限、紧用功、功夫到、滞塞通”，发挥学生看、听、说的能力思考的过程总是和看、听、说结合在一起的，在课堂上，只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思考的结果说出来。所以我们要注重培养学生看、听、说的能力。

(1)眼要到——看过来。“上课时，你们的眼睛要都看着我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上课时对学生说上这样一句话，学生的眼睛马上就看过来了，思维也就动起来了，当然就跟上了老师的步子，课堂效率就提高了。

(2)心要到——听进去。竖着耳朵听，那不是真正的听，因为有的同学会开小差，有些同学会左耳进右耳出。所以听，要学会听重点，记重点。

(3)口要到——说出来。在看、听后，要让学生说出来，能说出来，说明在学生的脑中已经经历了一个思考的过程，说明他已经理解了，因此每次错题了，都要求学生说错在哪，为什么错，怎么改正。特别是在校外对练习中，A、B、C、D人人都会选，可要知道学生掌握的实际情况，就要让学生说出来，为什么选A，不选B、C、D；只有让学生说出来，才能真正了解学生的情况，然后有针对性的进行下一步教学。

二、培优补差——成绩取胜之关键

1.让学生体会成功，使学生乐学、爱学

学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学习的强烈欲望。更能让学生树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。

(1)在尝试中体会成功。在教学中，多给学生一些思考的机会，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，学生将多一些成功的体验，并真正点燃学生智慧的火花，建立在教学时间不能超过20分才能保证。为此，我们在实际教学中，不妨多采用先练后讲的方法，放手让学生尝试，使学生在尝试中体会成功。学生经过自己艰苦探索，取得成功后对下面的学习产生了浓厚的兴趣。如《醉花阴》的学案设置，就安排学生在课前预习并做练习“说说自己这首词的感情基调是什么样的？用自己的话概括本词的内容？”上课前检查学生所做的练习，在归纳答案——寂寞忧郁重阳佳节独守空闺，思念丈夫的孤寂愁绪。学生只要抓住“愁”就能说出寂寞、孤独的心境。学生就能体会成功的喜悦，学生就慢慢乐学、爱学。

(2)在发散中体会成功。发散是让学生说出对解决问题的多种设想，它能点燃学生智慧的火花，积极独立思考问题，主动探索知识，通过寻求多种不同的解决思路或方法，从中发现最佳途径。为此，我们要在教学中凭借教材引导学生在发散中体会成功。《念奴娇·赤壁怀古》与《定风波》的感情基调是否相同？为什么？学生分析：①不同：《念奴娇》的基调极为雄壮、激昂，而《定风波》的基调为悲凉。②不同：《念奴娇》的基调是潇洒、豪放，而《定风波》的基调是乐观恬淡的。③“人生如梦，一樽还酹江月”表达了诗人的无奈之情，也包含了作者对官场的些许期盼等待之情。“而也无风雨也无晴”显示了其归隐之心，看淡官场，向往田园之情。教师归纳不同：前者表现词人豁达、乐观、积极的心境；后者则反映其归隐之心，看淡官场，向往田园的旷达，洒脱之情。

(3)在质疑中体会成功。学起于思，思起于疑。因此，我们要鼓励学生质疑，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。让学生从“敢问”到“善问”，允许不同的意见进行争辩，使学生在质疑、解疑中培养创新意识。如《永遇乐·京口北固亭怀古》学生提问“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”为什么会看出南宋百姓的精神状态？教师要明确讲解给学生“可堪回首”承上启下，转入现实。长江北岸瓜步山下，百姓正在异族皇帝佛狸祠前迎神赛会，鸦飞鼓响，香火缭绕，热闹非凡。表明百姓斗志松懈，民族意识已经模糊——商女不知亡国恨。

2.补差

班中学生的基础总是有差距的，其中一部分同学基础比较差，上课集中注意力的时间比较短。对这部分同学，我们不能放弃他们。我们要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习的重要性和必要性的教育，使学生明确学习的社会意义，看到学习的实际价值，诱发其学习动机。对于那些知识点不连贯，作题目有困难的学生，就帮他找师傅，或者在我们的边上完成作业。“每一个学生都有巨大的潜力等着我们去挖掘”。要求学生掌握正确的学习方法，熟悉各类知识之间的规律和内在联系，具有自学、自悟和创新能力；养成良好的学习习惯，包括预习、复习、读书、写字、答题、独立思考、发言、讨论、作业、改错、考试、小结等方面；积极参加实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力。

三、结束语

当然，提高教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有很多种，方式也不尽相同，但这都需要我们尽心尽力去实践，去完成，这样才取得成效。