阅读理解对小学语文写作的启示

陈月兰

（福建省泉州市第三实验小学，福建 泉州）

小学语文的写作教育，是培养小学生分析表达的能力、是学生对文字书本文学等的启蒙阶段，如何培养小学生的写作能力是老师教育教学的一个重要部分，我们可以把阅读实践应用到对小学生的写作能力培养的提升过程中，只有接触到的知识多了，学生才会有自己丰富的知识来源，才能形成自己的独特思想。小孩子就像一张白纸，要给他们准备好绘画的铅笔、颜料等绘画工具，他们才会画出一幅色彩斑斓的图画，而阅读就是作为小学生手中的绘画工具，能帮助他们形成自己的思维方式，从而提高他们的写作能力。

一、阅读理解对小学语文写作的重要性

阅读是一种良好的读书习惯。在网络技术快速发展的今天，小孩子也对网络中的动画片、游戏等非常着迷，从而显示了阅读的可贵，阅读需要我们安静下来，体会书中作者表达的意思和情感。对于小学生而言，阅读的趣味性也并没有消减，阅读故事书，小孩子也可以通过文字联想人物的设定、场景的设想，形成他们自己的人物设想，增强阅读的兴趣；阅读科普一类的书，可以帮助孩子了解自然界和宇宙的奥秘，开拓他们的眼界，从而为他们的科学梦埋下期望的种子，将来可能成为一名伟大的科学家；阅读诗歌，可以让学生早早地接触诗歌文学，陶冶情操，提升气质。只有多看书，对阅读有自己的理解看法，提高自己对文字语言和文字内容的兴趣，开发自己的思维，写出好的作文。

二、阅读理解提升写作的方法

1.在杂乱的文章中理清思路，求得主要线索，打好写作基础

阅读文章的时候，教师要告诉学生理清作者在文章中的思路，理清故事的线索，才会对学生的阅读和写作产生有利的影响，学生抓住文章的核心内容，对他们作文中的概括与表达能力也是一种培养，比如在小学四年级语文中有一篇文章叫《草帽计》，老师让学生在阅读之后概括课文中发生了什么故事，主要包括人物、时间、地点、事件，把这些表达清楚也就把故事的线索理清楚了，比如可以这样说：《草帽计》讲述了贺龙元帅在战争时期带领着红军队伍从湘西到贵州的途中，遇到敌人的追赶，贺龙元帅突然急中生智，让士兵把草帽丢在路边，敌人捡起来戴上后，被敌人自己军队的飞机当成红军炸死的故事，表达了贺龙元帅随机应变的智慧谋略。对故事的概括能力的培养，能让小学生养成良好的阅读习惯，抓住故事的核心内容，更容易地对别人叙述出这个故事来。在写作的过程中，只要对故事中的核心内容有了一定的了解，就可以通过自己的理解和语言叙述，把文章写得饱满一点。

2.找寻美的特征，写出一篇美的作文，既练文也炼人

通过大量的阅读，小学生可以发现自己喜欢什么类型的文章，对什么文章感兴趣，发现其中的美，比如散文的阅读，抒发作者的真情实感，意境深远，语言优美，阅读起来或者简洁明快，或者情真意切，或者流畅自然，对小学生的审美和情感的抒发有着重要的启示作用。比如小学四年级的语文课本中冯骥才的《挑山工》是一篇关于泰山题材的著名散文，通过对泰山的山民为谋生计，挑着沉甸甸的货物上山，不怕苦不怕累，拥有坚毅性格的描写，表达了对他们的敬佩，同时也告诉我们一个蕴含在其中的道理：为了自己的目标，坚持去做，一步一个脚印，不放弃，终会完成自己的目标。散文可以培养小学生关于真善美的性格体悟，学会在写作中抒发自己的真情实感，写出一篇充满自己真情实感的好文章。

3.读写结合，以读带动写作的积极性，以写激发读书的渴望

阅读，除了“阅”，也要有“读”，朗读可以增强小学生的记忆能力，而且对培养小学生的说话中情感的抒发也有一定的积极意义，在读的过程中，可以更近一步体会到作者的感情，体会到作者为什么会这样写，从而对自己的写作有了一定程度的思考，所以阅读会带动写作的积极性。另外，在写作的过程中，小学生会遇到自己词不达意或者找不到词语和例子来说明自己的思想观点，每当这个时候，就会发现自己书读得不多，缺少词汇，书到用时方恨少，才明白原来书中可以借鉴的知识点还有很多，所以，通过写作，也可以增强小学生读书的渴望。

综上所述，阅读在小学生的作文写作中有着积极的影响，小学生不仅仅只限于课本上的文章内容，还应接触到课外丰富的知识内容，通过大量的阅读内容，小学生的见识面才广泛，在写作过程中对事情的分析能力也才更全面。通过阅读，提高学生的学习兴趣，与时俱进，更新知识，开拓思维眼界，创新创造能力提高，让学生在学习中找到乐趣，提高他们写作的自信心，增强了学习写作的积极性和主动性。