浅析初中思想品德课堂教学的有效性

□海南省昌江县民族中学 钟娇霞

在初中教学阶段，思想品德是其中的一项基本学科。在新课程改革的背景下，要求其必须要在小学思想教育的基础上，来进一步引导学生对素质教育与思想教育的重要性有一个更加深入的了解与认知，并以此来全面培养学生对于社会事务的判断与分析能力，确保其能够更好的将自己所学到的知识运用到日常生活中。由于初中阶段是学生塑造价值观与人生观的最佳时期，如果教师能够在这个阶段中对其进行全方位的引导与帮助，就能够在改善学生学习状态、促进学生学习效率全面提升的同时，来进一步培养其学生的自主学习能力与独立思考能力，从而实现学生综合素质的全面提升。因此，如何才能更好的完善初中思想品德教学方法、提升教学质量，是现阶段各位思想品德教师所必须关注的重要课题。

一、改善教学模式，发挥教师引导职能

就目前的教学情况来看，教学模式的多样化是其最主要的发展方向。在现阶段的政治课堂教学中，教学内容还是比较的单一，尽管如此，在教学模式上，我们可以进行改进和完善。[1］例如：在给学生们讲授《中华文化与民族精神》这一课时，我们就可以不采用传统的讲授法，而是采用互动教学的模式，在上课之前，可以先让学生们收集一些关于本课中华文化与民族精神的资料或者是故事，在上课的时候，可以让学生们自己发言，与同学们分享。通过这种的交流，不但可以使学生们的知识面更加的广阔，对于分享着来说，也是一种肯定，相信这位同学在学习的时候会更加的有信心，在掌握该课时知识的时候也更加的容易。总体来说，现阶段的教学设备已经非常的充足，对于教师来说，要积极的去运用，改变传统的教学模式，提高学生的学习兴趣。

二、重视课文中材料的作用

对于学生来说，提高学生学习兴趣是永远的话题，学生对于他们不关心、没有兴趣的话题，即使命令他们进行思考，也是无济于事。相反，对于学生感兴趣的话题，学生们就行自觉的进行思考。而在初中思想品德的课本里面，有许多的例子，这是引起学生兴趣的好帮手，教师应该重视课本中的材料，并引导学生们进行思考，让学生树立正确的人生观和价值观。例如：在讲“实现我们的共同理想”时，课本中有这样一个例子，名字叫“三位建筑工人的故事”：英国的一个哲学家在一个建筑的工地上见到了三位建筑工人，于是哲学家便去问这三个建筑工人，道：“你们这是在干什么？”第一个工人没有耐心的回到：“我在砌砖。”第二个工人回答：“我正在砌一堵墙。”而第三个工人说道：“我在修建一个城市。”多年后，第三个工人成为了一名著名的建筑设计师。[2］通过这个例子，教师可以引导学生树立远大的目标和理想，不能坐井观天，不思进取。从而提高课堂的质量和有效性。

三、利用多媒体工具进行教学，提高课堂有效性

随着社会的不断发展，学校的教学环境和教学设备也在不断地升级，多媒体教学逐步用于教学并不断地普及，多媒体教学的出现，也为教学提供了很大的便利。初中思想品德课堂教学不仅仅是对课本上的内容进行学习，还应不断地关注时事。[3］在这种情况下，利用多媒体技术下载相关的图片或者视频，既可以提高学习兴趣，也有利于学生对该事件的深刻理解。例如在初中思想品德课堂教学中讲述“参与政治生活”一课时，教师要教给学生学法、守法、懂法、用法，教学的教师可以课前下载《今日说法》等片断，在课上播放，那么学生看着视频进行学习，要比教师在讲台上枯燥地进行讲解，效果好的多。所以说，多媒体技术在课堂上的应用是提高课堂有效性的十分重要的工作，教师和学生都应合理利用。[4］

四、用新潮幽默的教学语言，营造愉悦的课堂氛围

由于以前思想品德教材和教法比较传统，学生们在学习思想品德课的时候，总是感觉十分的枯燥无味。随着我国教育事业的不断发展，现阶段的思想品德教材和以往相比已经有了很大的变化，不再是单一的课本知识，而是增添了许多例子、图片，内容的知识面也是十分的广阔，也更加地贴近生活。教材中的许多情景，在学生身上是没有直接地感知过的，那么要想提高教学的有效性，提高课堂效率，就要利用一些方法来缩小学生和课本之间的距离。可以通过语言，文字或者是游戏等方法。[5］在课堂上，教师最多的就是利用语言来进行交流，而用新潮幽默的教学语言，则可以更好地和学生产生共鸣，从而可以提高学生的注意力。例如：讲授《珍爱生命》一课，教师可以借用小品台词“冲动是魔鬼”等语言，学生们也是看过小品的，所以更能激发学生的兴趣。在讲《培养亲社会行为》时，我们同样可以借助小品和台词，借助春晚小品《扶不扶》的情节，从而引发“看到摔倒老人扶不扶”的热点问题，然后引导学生进行思考。相信在这种氛围下，学生注意力定会提高，有利于实现教学的有效性。

五、进行课外材料的补充，联系生活实际

一般来说，思想品德这一课程的教学目的，就是要围绕学生生活中所面临的各种问题，来帮助其对社会生活的基本规范与标准要求有一个充分地理解与掌握，从而全面提升学生的社会适应能力。从某种程度上来讲，这也就充分地体现出了思想品德学科关注时事、借助时事热点来引导学生独立思考的特点。例如，在进行《了解基本国策与发展战略》这节课的课堂教学过程中，我们可以通过把几幅与资源、人口以及环境相关的图片来制作成课件，然后和学生一起进行鉴赏与分析，让学生能够对我国乃至全球所面临的三大问题有一个最直观的了解，引导其对“可持续发展观”这一道路的重要性与必要性有一个充分的认识，以此来达到思想品德课程的教学目的。又如，在进行“维护消费者合法权益”这一章节的讲解时，我们可以通过对“三鹿奶粉”事件的有效结合，来帮助学生对消费者的知悉权、安全权以及公平交易权等合法权益有一个更加深入的了解，使其掌握更多的消费知识，提高学生的权利意识与自我保护能力。

六、结束语

此外，要想真正的提高初中思想品德课堂教学的效率与有效性，就需要教师在实际的教学活动中来不断地分析与探索，来确保其能够及时地寻找到更加适合教学需要的教学模式与教学方法，并以此来提升学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的思想品德成绩。总而言之，课堂有效性的合理提升，需要教师对教材的内容有一个深入的了解与掌握，并且能够对高效的教学方法灵活运用，培养起学生的学习兴趣，充分调动学生对于思想品德课程的学习积极性。