基于合作学习背景下的小学英语交际能力培养实践思考

王洋

摘 要：社会生活越来越信息化，经济也在不断全球化，英语的传播已经广泛到世界各个角落，英语的重要性也越来越突出，英语是世界第一语言，所有的人们都在学习英语，适应交流环境的改变。英语现在已经是学生们素质教育的必要环节。目前我国的教育情况并不能适应社会发展需求、新时代发展需求。现阶段，小学英语的教学要求比以往任何时期都要高，小学英语的学习已经不再局限于语法、单词、句子的学习，更重要的是放在小学生英语学习的交际能力上。小学学习英语将重点放在交际能力的培养上是现阶段英语学习的重头戏，以合作式学习提高学生的英语交际能力是新时代新课标的教学趋势。

关键词：合作学习；小学英语；交际能力；培养；思考

现代教育事业随着社会的发展也在不断地做出调整，不断创新发展，小学生基于合作学习环境下的英语交际能力培养的重要性受到的重视也在加强。小学时期是学生接触英语的初级阶段，小学时期的英语是学生今后英语学习的一个基点，在这个阶段重视学生的英语交际能力是非常重要的。小学生年龄小，智力发育不成熟，对于英语的学习体系化很难，认知建立不完全。基于这项弱点反而是小学生开展英语交际能力培养的较佳时期，因为可塑性较强。在培养过程中发生的问题也比较好纠正。所以，小学教师要抓住这一点，立足于合作式学习的背景，充分促进小学生的英语交际能力的提高。

一、小学生英语学习现状

（一）小学教师的英语专业水平有待整体提高

很多学校的英语刚开设的时候师资会较为缺乏，有部分教师还是跨自己的专业去教授英语这门学科，这些教师在英语这门学科上不够专业，这其中有的教师可能是之前教的语文、数学，他们有教学经验，但不是英语的教学经验，对于小学生的英语教育就不够完善。那么小学生英语学习中专门的英语交际能力的培养也就力不从心。教师的水平跟不上學生的英语学习需求，学生的英语学习就会吃力一点，所以，小学教师的英语专业水平是有待整体提高的。

（二）学生缺乏具有持久性的英语学习兴趣

英语在我们国家是一门外语，他的地位比不上汉语。我们国家整体的语言环境是汉语，在没有英语的语言学习环境下，学生学习英语的先天条件不足，学生学习英语的大部分机会都是在课堂上，小学-初中-高中-大学（大学还要看自身的专业，有的专业不学习英语）。学生的英语学习兴趣一般是停留在课堂的教学活动中，如果小学教师在课堂上着力激发出了小学生的英语学习兴趣，但是没有好好地延伸，那么小学生学习英语就会功亏一篑。学生不重视英语的学习，他们本身的英语学习态度就不佳，那英语学习成绩怎么会提高呢？学生的英语交际能力就不会提高。

（三）小学英语学习普遍重视读和写，忽视交流

我国教育一直重视应试教育，普遍认为能让学生在考试中取得好成绩的教育就是好教育。所以，教师会重视学生的读和写的训练，而忽视英语学习中交际能力的培养，小学生的天性就是贪玩好动，我们一直重视读和写其实并不利于解放孩子的天性，学生对英语学习缺乏兴趣，英语成绩好的学生交际能力却不高。所以，小学英语的学习在重视读、写的基础上也要注重英语学习的互相交流，提高学生的英语交际能力。

二、基于合作学习背景下培养小学生英语交际能力的思考

（一）学生在合作学习下可以结成互助式小组，提高他们的英语交际能力

一个班级的组成中既有活泼好动、爱说话的孩子，也有喜欢沉默、不发言的孩子。每个学生的特点都不同，有的学生在英语这门学科面前比较胆小，有的就很自信。通过建立互助式小组，将学生进行互补，他们在练习英语口语的时候就会取长补短，有的学生发音不准确，有的学生讲英语不流利，当他们看到别的同学的优点、缺点的时候能够更加客观地分析自己的优、缺点。互助式小组可以进行课本上的对话练习，或者自行地进行简单的交流，还可以进行课本剧的表演，用英语进行问题讨论，初期学生可能会觉得比较困难，但是教师要引导他们，让他们一步步克服，要坚持，最终就会提高他们的英语交际能力。

（二）让小组进行竞争，每个学生在合作竞争中共赢

小组之间竞争会激发学生的好胜心。竞争能够激发学生的学习积极性。一个班级成立几个小组，在小组之间进行单词接龙比赛，单词接龙中要求学生发音准确，如果发音不准确或有的小组接不上来单词，就可以让这个小组派人给大家讲述一个小小的英语故事，进而间接提高学生的英语口语交际能力。这样在对学生进行教学过程中，开展有趣的教学活动能够让学生体验到学习的快乐，也顺带提高了学生的交际能力。学校可以组织各种各样的英语竞赛，让学生在竞赛中获得自信与认可，比如，英语朗读比赛、演讲比赛，这些比赛中可以让学生做评委进行打分，评价学生。多样的活动能大大提高学生的交际能力。

（三）教师可以给学生布置口语练习作业

小学生的口语练习需要不断地反复进行，需要大量的练习。教师在课后可以布置高效的小学英语口语训练作业，学生可以在家朗读课文，家长进行录音或者录视频，教师来判断学生的口语训练是否过关。在校内也可以在课下时间完成教师布置的口语任务，学生找好自己的搭档，一起合作完成课本上的角色扮演教学任务，从而提高他们的交际能力。

三、结语

小学生的英语交际能力对他们今后的发展有至关重要的作用，小学教师要在学生之间共同合作，学生与家长之间共同合作，学生与教师之间共同合作完成提高英语交际能力，最终实现教学目标——小学生的英语交际能力大幅度提高。

参考文献：

[1]谢大滔.运用小组合作学习 提高英语交际能力：以城乡结合部小学英语教学为例[J].惠州学院学报（社会科学版），2011，31（2）：86-88.

[2]陈玉玲.合作学习与英语交际能力的培养[J].邯郸职业技术学院学报，2002（1）：78-80，82.

编辑 王亚青