语文教学中学生创造性思维能力培养的方法与路径

孙琴

21世纪，教育改革的步伐不断加快，语文学科更是受益于改革，在培养学生创造性思维能力的方面，取得了很大进步。 培养学生的创造性思维能力能开发学生的思维潜力，因此，本文以此为出发点，对语文教学中创造性思维能力的培养进行了研究分析，并提出一些可行性的解决策略，希望对培养和激发学生创造性思维能力有一定的帮助。

一、以往语文教学方法中存在的问题

所谓的创造性思维就是鼓励学生用新的眼光、新的观点观察问题，从不同的角度审视问题，自己主动探究发现问题的根源所在，敢于探索尝试新的解决办法。但是，回首以往的语文教学，不难发现很多教师一般采用单一枯燥的教学方法，导致学生不喜欢语文课，而且在课堂上自己的思维完全跟着教师的思路走。这样的教学方法没有调动学生的积极性，也不利于学生创造性思维的培养。要培养学生的创造性思维，就需要从根本上让老师和学生意识到培养创新性思维能力的重要性，作为语文教师更要重视。

二、小组讨论，营造良好的氛围

在语文教学中培养学生的创造性思维能力需要教师为学生创造良好的环境，引导学生敢于动脑，大胆思考。作为教师要扭转自己以前的传统思想，把课堂交给学生并留足充裕的时间让他们去思考，去发挥思维和想象的空间。同时要时刻让学生保持一颗好奇心，鼓励他们大胆地发表自己的言论与意见。

可以在语文教学中，给学生出一个可探究的有意义的话题，然后让学生进行分组合作探究学习，小组内讨论，分工合作，将各成员的意见看法归纳汇总，并整理成册。教师审阅之后进行点评，在活动中，教师做好引导，适时点拨，引导学生充分发挥自己的想象空间，从不同的角度思考探究问题，并敢于表达自己的观点。对于表现比较好、观点比较新颖的学生进行嘉奖；对于表现比较差的学生教师不能批评他们，对他们的想法也要鼓励，要还他们自尊心和自信心。这样，不仅可以营造良好的课堂氛围，在讨论中还激发了学生的好奇心。处于这种宽松愉悦的氛围中，学生的思维会更加活跃，通过这样的活动形式，为学生更好地发散思维创造良好的条件和环境。

三、综合运用多种教学手法，营造情境

要培养学生的创造性思维能力，还需要教师转变以前的教学方法，要综合运用多种教学方法，为学生创设良好的情境。例如，在学习《背影》这一课时，教师在上课之前可以先放一首《父亲》或者播放一段视频来激发学生的兴趣，引发学生的思考，然后在讲课时，教师可以把事先准备好的课件通过多媒体播放出来，这样就可以把枯燥无味的文字转化成生动形象的图画。在这样的情境中，学生犹如身临其境，更有益于发挥想象，活跃思维，更有益于创新思维能力的培养。

不仅如此，教师还要重视学生想象力的发挥。比如在进行作文教学时，可设置一些能够激发学生想象力的作文题目，例如《2020年以后的我们》《如果我是一只小小鸟》等等这样的作文，可以很好地发挥学生的想象空间，进而激发学生的创造性思维。

在进行阅读教学时，教师可以根据教材及学生的兴趣爱好，营造一种可以触动学生灵感的情境。比如在学习《从古诗看古代的交通工具》这一课时，可以利用插图，来激发学生的思维。在讲课时，先放一首诗朗诵，然后带学生进入意境之中，接着引导学生仔细观察每一句诗词、每一幅图画。当学生有大致的印象之后，教师带领学生去深入挖掘每一个词所蕴含的意义，并大胆地发挥想象，然后将古代的交通工具与诗词相结合，鼓励学生去思考为什么。这样的形式，让学生不会厌烦枯燥的文字，在生动形象直观的图画中，更好地发挥想象，同时触景生情，在优美而有韵味的诗歌朗诵中，切身感受到当时的情境，不仅可以激发学生的创新性思维，还提升了学生对事物的欣赏能力。

四、引导学生全方位思考，大胆质疑

如果想在语文课上激发学生的创造性思维，还需要教师引导和鼓励学生多角度地看待问题，大胆质疑，并将自己的想法当着全班同学的面表达出来。首先教师要引导学生在课前进行资料的搜集整理，然后在上课的时候带着问题去看待故事的情节，对于自己的疑问要大胆地提出来，然后小组讨论解决。同时，也要对题目、内容进行思考，尤其是文章中的难点和重点，从不同的角度看待每一个故事情节。例如，在学习《草船借箭》这一课时，先让学生在课前搜集资料，然后教师可事先问学生一些发散思维的问题，再引导学生仔细观察这个题目，并提出自己的疑问与见解，鼓励学生展开联想，去想象故事的内容及情节，去思考事情发生的每一个情景，找出文章的线索，并围绕这个话题提出自己的疑问，之后小组讨论，表达自己的看法。这样，教师可以帮助学生更好地理解课文内容，同时也锻炼了学生思考问題的能力。

综上所述，只要教师做好引导，学生敢于大胆创新，相信在语文教学中学生的创造性思维能力会有很大的提升！

作者简介：江苏省淮安市浦东实验学校语文教师。endprint