浅谈专科教师如何开展班主任工作

文/广州市天河区龙岗路小学 谢越秀

充分做好接班准备，确保心中有数

首先，对管理常识有数。为了掌握和了解班主任的工作，专科教师应该广泛阅读有关班主任工作的书籍、报刊，了解班主任工作的常识，为工作的开展打下理论基础。专科教师任班主任应该树立这样的意识：班主任的工作目标是组织和培养良好的班集体，对全班每个学生在德、智、体几方面的发展全面负责。具体来说，就是在学校党政领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求和学校的教育教学计划，结合本班的情况开展班级工作，组织和培养良好的班集体，全面关心、教育和管理全体学生，促进他们的身心全面健康地发展，成为社会主义的一代新人。同时，还需要查阅班主任工作手册，向有经验的班主任请教，全面掌握班主任工作的主要任务及工作技巧，做到心中有数。

其次，对学生有数。俄国教育家乌申斯基曾指出： “如果教师想从各方面教育人，那么，他应当从各个方面首先了解人。”为了了解该班学生情况，专科教师要预先细看学籍册，掌握学生的成绩水平，三好学生和班干部的名单，再向原任课老师了解学生的性格、爱好、才能和主要优缺点。只有了解这些情况，才能做到对症下药。

最后，做到对家长有数。班主任工作成功与否，家长的配合和支持是关键因素之一，它可以产生教育合力。要取得家长的支持和配合，也必须对家长 “因材施教”。所以，接班初，专科教师可通过学籍册、家访等形式了解学生的家庭背景和在家情况。从而根据不同情况，提出有效的建议。

充分展现自己才能，树立个人威信

任班主任的专科教师在管理班集体时，就要注意在学生中树立个人威信，突出个人才华，表现自己，做个有心人。

如笔者所在学校的音乐教师小梁，她在接任班主任工作后，发现孩子们参与集体活动的兴致不高，班干部胆小，缺乏自主管理能力。针对这些，梁老师利用自己能歌善舞的优势，在开学初布置一项任务：期末举办 “班际音乐会”，届时将邀请校领导参加，请同学们做好准备。为完成这项工作，梁老师一边上课，调动学生学习的积极性，一边有目的地在课堂上训练学生的胆量，让学生在穿插游戏中参与活动，还利用课余时间指导和培养学生担任 “司仪” “迎宾小天使”。这样一来，学生就更信服这位教学音乐学科的班主任了。

密切联系科任老师，帮教特殊学生

一个教学班学生成绩好坏，仅依靠班主任一个人的努力是远远不够的，一定要与各科任课教师经常联系才能搞好。

专科教师任班主任，因学科的特殊性，不能像主科老师那样有较多的时间面对学生 （专科课每班每周1——2节，主科课每天至少1节），对于学生的学习状况和作业完成情况、学习成绩都了如指掌。因此，任专科教学的班主任，要经常主动与任课老师沟通，尤其是主科老师。向他们询问学生完成作业的情况，了解每次的测验成绩，并把学生的成绩作比较，与主科老师、学生共同找出问题存在原因。如：任教美术学科的班主任张老师班学生小B，之前在农村生活，性格内向，自卑感强。但她是一个爱劳动的孩子。每次值日工作积极主动。学习比较懒，功课不按时完成，尤其是语文测验，没有一次是及格的。了解这一情况后，张老师从她的自信心入手，常常在同学中表扬她爱劳动、爱集体的优点。还与任课老师沟通，商量可行的措施和方法。张老师课余的谈心让她放下了戒备心，敢于表达和配合任课老师的辅导。经过多番努力，小B的学习成绩由D级慢慢上升到C级甚至B级。

善用激励管理机制，激发自主管理

班主任的工作不但要重视发挥集体的作用，而且要能够通过自己创造性的工作，不断引导集体向新的目标前进，使集体成为培养学生的沃土。1.对学生日常行为管理要做到井井有条。如笔者所在学校的专科班主任，会在班内制定一系列制度，他们注重细节，抓课室环境和学生的个人卫生，做到包干到人，创设良好的育人氛围；时常激励学生，激发学生的上进心。包括设置 “每周一星” “我为自己添红花”等。2.注重引导班干部学会自主管理。老师是教会班干部处理的方法：把需要解决的问题列在纸上，通过学校对应部门进行解决。这些做法大大培养了学生发现问题，解决问题的独立能力。3.善用小日记和作业登记本。作业登记本和小日记是专科班主任了解学生的一个重要途径。

事实证明，专科教师任班主任一样能出色地管理好班集体，但它要求专科老师必须具有较强的管理能力，有强烈的责任心来洞悉学生，处理问题。通过班主任的工作，能进一步培养专科老师的教学管理能力。