浅谈小学体育活动课中的德育教育

文/深圳市南山区第二外国语学校 （集团）学府一小 黄庆江

小学是学生长身体、学知识、养习惯的好时间，体育活动课因充满竞技性、趣味性，深受学生喜爱，是对学生进行寓教于乐、进行德育渗透的好时机。如何在课堂中实现有效渗透，是广大体育老师一直努力探索的教育目标。

一、小学体育活动课中德育渗透的途径

小学体育活动课中德育教育的内容包括，爱国主义教育、集体主义教育、勇敢自信和拼搏向上的教育，等等。笔者认为，在小学体育活动课中德育渗透有以下途径：

1.理论课渗透教育。一是利用每期开学第一课，对学生进行一次全面的德育教育，讲解与学生相关的法律法规、校规校纪、安全防范、行为常规、活动须知等，动员与组织学生认真上好体育课，提出本学期体育教学任务、要求、教学内容、考核项目与标准等，使学生心中有数，明确学习的任务，以激发学生上好体育课和参加体育活动的积极性。二是下雨天室内体育课，教师要深入钻研教材，认真备课，要讲授我国体育事业的伟大成就，介绍奥运会、亚运会、世锦赛等，激发学生的爱国主义和民族自豪感。把所讲知识系统性、科学性、思想性有机地结合起来，不断提高讲课质量，让学生在玩中学，学中玩，把知识与技能训练相结合，克服枯燥乏味。

2.实践课渗透教育。根据不同教材的项目特点，结合学生实际情况，努力挖掘教材中的德育因素，渗透思想品德教育。如通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益、自觉遵守纪律、胜不骄败不馁的思想教育；通过队列、队形练习，进行组织纪律、集体观念教育等。

3.结合课堂常规、学生表现渗透教育。课堂常规是把体育教学中必须遵守的要求和措施加以规范和制度化。常规是对师生提出的基本要求，内容包括课前、课中、课后种种常规。这些常规内容和讲文明礼貌、讲思想品德、组织纪律、安全教育结合在一起的。为了更好地增强学生的集体荣誉感，培养学生良好的道德意识、组织纪律性，我建立了课堂 “四安静、四不准”的评分制度，并通过每天的强化训练，形成了学生的自觉行为，这对增强班级的凝聚力，调动学生自觉遵章守纪起到了很好的激励作用。学生在一个良好的班集体里，更有助于正确思想品行的形成。

二、小学体育活动课中德育渗透的要求

1.注重情感互动，建立良好的师生关系。为人师表是体育教师最基本的师德规范，所以，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注重仪表，以良好的教态、文雅的评论、强烈的事业心、忠诚的爱国心、认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一股感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意几方面影响学生的成长。

2.坚持精心备课，认真上好每一节课。认真备课是上好课的重要前提，如果课前场地布置井井有条、器材美观大方实用，不仅便于教师组织教学，还能培养学生良好的学习习惯。场地布置时，教师可以有意识地让高年级的学生参与其中，还能培养学生的劳动习惯。

3.抓住教学的动态性，注重赏识教育。体育活动课一般在室外进行，室外活动空间大、组织工作复杂、干扰因素与偶发事件多，教学难度大，小学体育课堂的德育，更多是在动态中进行的。教师选用的活动项目不同，其教育目的也不一样。例如，游戏可以培养学生团结协作的精神，长跑可磨练学生的意志和培养吃苦耐劳精神，各种球类运动可培养学生勇敢顽强的精神等，体育运动的内容丰富多彩，其育人的作用也各有所长。在体育活动中，由于学生的个性差异和行为特征，其思想、观念、情感、意志、道德很容易表露，我仔细观察学生的表现，对不良行为，及时制止和开导，以达到了育人的目的。对学生好的行为，配合恰当的 “赏识说教”，在评价中进行渗透教育。在运动中适当的语言鼓励和表扬，使学生身心愉悦，轻松完成运动，从而调动学生学习的兴趣和积极性，从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。

总之，只要体育教师勤于动脑、肯于钻研，针对学生的年龄特征，着力挖掘教材的德育因素，有机渗透于教学过程中，定能达到 “随风潜入夜，润物细无声”的境界。