瑶女班学生英语自学能力培养策略初探

施潇

摘 要：瑶族女孩以前没有受教育的权利。为了改变瑶族的面貌，在社会各界资助下，瑶女班应运而生。在知识经济的今天，培养学生的英语自学能力显得尤为重要。如何教会瑶女班学生学会学习，拥有自学能力，是一个重要的课题。据此叙述了瑶女班学生的学习现状调查结果，并就如何提高瑶女班学生的自学能力给出了一些建议。

关键词：瑶女班学生；英语；自学能力；培养策略

社会的发展、科学技术的不断提高要求人们不能仅拥有现有的知识，而应该树立终身学习的思想，不断学习，接受新知识。作为瑶女班的教师，在教书育人的同时，还肩负着培养学生可持续发展能力的重任。因此，培养瑶女班学生的自学能力，让她们自己掌握开启宝库的金钥匙，成为摆在我们面前的一个十分重要的课题。

一、培养瑶女班学生自学能力的重要性

美国著名未来学家埃德加·富尔在《学会生存》一书中写道：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。”学习能力是指学习者为了获取学习机会、巩固学习成果、解决问题而采取的措施和方法。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新。终身学习已经成为时代的需要。

瑶女班的学生绝大多数来自深山瑶寨，性格淳朴，对学习有强烈的渴望，但小学基础较差，自信心不足，缺乏科学的学习方法，自学能力低下。对今天的她们来说，最重要的学习是学会学习，拥有独立地通过各种渠道获取直接知识和间接知识的能力，即自学能力。

二、瑶女班学生自学情况调查

从问卷调查来看，瑶女班学生对自学能力的培养态度不明朗，重视不够，课前预习、认真听讲、课后复习几个环节都能做好的同学不到五分之一。这其中的原因，就是学生长期以来形成了太过依赖老师讲解、不爱动脑的学习习惯，这与老师的包办代替有很大关系。

三、如何培養学生的自学能力

1.转变思想

教师转变教育理念和教师角色。要使学生逐步摆脱对老师的依赖，培养良好的自学习惯，首先就要改变传统的教育模式中“教师是课堂的中心，领着学生走，学生围绕教师学”的灌输式的教学模式。课堂教学应当是由师生双方共同完成的创造劳动，老师应当真正走入瑶女班学生之中，了解她们的学习需求，通过有效的启发与引导，让学生成为语言学习的主人。

2.方法指导

（1）制订切实可行的学习计划

“凡事预则立，不预则废。”教师要指导学生制订一个“跳一跳，就能够得着”的长远计划，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每个单元的目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。

（2）课前自学

预习前，明确预习任务。教师给学生一个问题或提纲列表，在知识和能力各方面给予学生预习指导，包括单词、课文、语法、知识点，等等。让学生借助一定的参考资料，找出例句和漂亮的句型以及典型的表达法进行模仿，用新词造句，找出课文中的难点，等等。根据问题或者提纲做好预习并记好笔记，课堂上提疑、析疑。

（3）专心上课

在上课过程中，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地记忆本课重点内容，力争当堂课消化。

（4）勤记笔记

俗话说，“好记性不如烂笔头”。记笔记有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。不少瑶女班学生记笔记仅会抄下老师在黑板上的板书，或者听到老师说“请把……画出来”“请在……旁边记上……”的时候才会跟着去做。为此，我定期开展“优秀笔记评选”活动，把学生做得好的笔记拿出来展览。

（5）反复练习

语言学习需要反复练习才能达到掌握和运用的目的。教师应引导瑶女班学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平。

（6）及时复习

根据艾宾浩斯遗忘曲线，学过的知识短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此，课后复习要及时，要在学后当天进行。

总之，培养瑶女班学生的自学能力，任重而道远。一方面瑶女班学生要认识到培养自身自学能力的重要性，并有意识地去锻炼、去提高；另一方面教师给予有效的指导并在课堂活动中改变“满堂灌”的状态，适当“放手”，给瑶女班学生探索、总结、分析、提高的机会，才能逐步提高瑶女班学生的自学能力，让她们在知识的海洋里，因为有“渔”而不愁无“鱼”。

参考文献：

[1]现代教育理论与实践指导全书编委会.现代教育理论与实践指导全书[M].现代教育出版社，2009.

[2]包天仁，崔刚.英语教师知识与技能手册[M].沈阳出版社，2012-06.

编辑 常超波