教学创新背景下高三语文复习教学的“五维”应用

方术琴

摘 要：高三语文复习是帮助学生迎接高考的重要阶段。因此，高中语文教师在该阶段的复习教学过程中，应立足培养学生自主探究、释疑能力的基础上，提高学生语文知识的综合应用能力。就“五维”教学模式在高三语文复习教学中的应用进行系统阐述，以期为提高高三语文复习教学有效性提供更多的参考。

关键词：备课；高三；语文；教学有效性

“五维”教学模式是以预习、提问、探究、实践及反思为核心的现代教学模式，该教学模式可以更好地培养学生自主学习与释疑能力。但是，长期以来，高三语文复习教学多立足于考试需求来进行，并以高考“重点”内容进行反复的教学、练习，这样具有很强目的性的复习教学，虽然满足了学生的高考需求，却将高三的复习教学变成了考试的“预热”教学。由于这种复习教学缺乏对学生举一反三、自主释疑能力的培养，高三语文复习教学一直处于僵化的、死记硬背状态，最终影响到其复习有效性。而将“五维”教学模式应用到高三语文复习教学之中，能进一步提高复习教学效果。

一、开展有针对性的预习，培养学生自主学习的能力

虽然高三语文复习对所学知识不能面面俱到，但是语文教师可以通过复习教学使学生掌握更多的复习方法，培养其自主学习、自主释疑的能力，进而也会达到事半功倍的效果。“五维”教学模式中的预习可以引导和培养学生有针对性、有目的性地进行相关知识的复习。这样的预习，使学生在复习“教”“学”过程中能够更加准确地把握到文章的核心，既避免了“题海战术”“压题战术”的运用，也提高了学生自主学习、质疑、释疑的能力。同时，学生在有针对性的预习过程中，也能够通过举一反三将其运用到其他语文课文或其他学科的复习之中，使之在预习过程中也能够实现知识自主迁移的目的。

二、提问与升华，更好地巩固所学知识点

高三语文复习教学的目的，既要求学生能够通过复习掌握更多的语文知识，同时，也要在复习过程中对原有知识加以有效的提高与升华。在操作层面上，教师应对以下几方面的关系准确把握，即知识、试题、简化方法、开展专题复习、学科整合与查漏补缺。首先，对高考试题和考纲进行研究。遵循已考、常考、重考等规律，不断推进复习进度，提高复习效率，根据学生已知、熟知、必知、不知情况，将知识尽可能地简化，使将教材、复习资料由厚变薄。不宜多讲详说如字音、字形、词语、病句、文学常识、名句名篇。将一些常用、易错作为复习重点、练生不练熟。另外，“提问”教学过程中也避免了学生“泛泛思考”的问题，使学生在考试过程中遇到此类内容、题型可以轻松、准确地进行解答。

三、深入探究相关问题，提高学生语文综合知识运用能力

“五维”教学模式的探究阶段，则是立足于“提问”的基础之上，培养学生对相关问题的深入性研究。所确定的讨论问题，要有典型性和层次性，让学生有话可说，有感可发。最好事先告诉学生要讨论的题目，并给予学生充裕的思考时间。围绕讨论问题，引导学生对相关资料进行收集处理。同时在自身的知识结构体系中，融入所获得的资料。通过活化和内化，促进学生自身探究问题能力的提高。学生则会在此类的“探究”教学过程中不断提升对文章内涵的理解程度，并在此类复习教学过程中不断开阔自身的思维与知识的运用，进而达到提升学生语文知识综合运用能力的目的。

四、开展实践教学，实现复习与拓展教学的“双赢”

实践是语文教学的最终目的。而“五维”教学模式中的“实践”阶段，促使学生将自己掌握的语文知识应用到实践之中。教师可引导学生以小组为单位，对试卷进行分析，将课本的复习范围进一步缩小。例如，以半册语文课文为范围，找到学习的重点；学生可以分工合作，对每一种题型进行分析。将试卷中学习的重点找到，并自主拟试题。将习题拟定完以后，要说明为什么要重点分析这道题，这道习题的做题要点是什么。通过这样的练习，既可以深化学生对复习内容的理解，还可以达到提升学生拓展能力的目的。同时，在“五维”教学模式的实践环节之中，教师还可以结合具体的复习内容进行写作练习、人物分析练习等，进而实现复习与拓展教学的“双赢”。

五、通過复习反思，完成知识的迁移

“五维”教学模式中的反思教学，既要求教师对自己的教学环节、教学内容进行反思，更要培养学生养成学习反思的意识，并利用学习反思来提高自身知识内化的速度。同时，教师让学生自己反复对复习课文中的内容进行延展性学习、反复揣摩，使之达到“行鱼忘筌”的境界，进而实现对学生知识自主、高效的迁移，并在迁移过程中完成相关语文知识的自主建构，这对提高高三语文复习教学的有效性更具现实意义。

综上所述，将“五维”教学模式应用到高三语文复习教学之中，应以教材知识复习为主线，还要将“预习”“提问”“探究”“实践”与“反思”五个环节进行适当融合，进而提高学生对语文知识系统的建构，这对进一步提高复习教学效果，提升学生语文知识的综合运用能力，使之能够在高考时轻松应对各种考试内容、题型具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]苏春红.探究高三语文复习课教学[J].学周刊，2014（7）.

[2]王毅敏.备课与语文备课的研究[J].教育现代化，2016（23）.

编辑 郭小琴