小学中高年级读书笔记实效性的研究

摘要：在小学中高年级教学过程中，教师要引导学生学会将书中的知识在实际生活中进行灵活的运用。读书笔记是提高学生读书效率的有效手段，但是很多小学中高年级的学生很少有自主做读书笔记的，这对学生的读书效率会产生严重的影响。本研究就对小学中高年级读书笔记的实效性进行探讨分析。

关键词：小学中高年级；读书笔记；实效性

随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透，要求教师在小学语文教学过程中，引导学生对课堂教学知识加以掌握之外，注重对学生自主学习能力的培养和提高。在学生获取课外知识的过程中，阅读是较为重要的途径之一。学生对知识的吸收可以通过阅读来实现，使自身的知识量得到增加，这对学生语感的培养有较好的帮助，同时也有利于学生语文素养的提高。教会学生做好读书笔记，还能帮助学生对文章有一个正确的理解，使学生的记忆力得到增加，同时使学生的独立思考能力得到培养和提升，促进小学教学目标的实现。

一、 对读书笔记的书写内容进行规范设计

在小学中高年级教学过程中，教师对学生的读书笔记进行查阅，可以发现很多学生的读书笔记做得非常的杂乱无章，一整篇读书笔记查阅下来，并不能领会到学生所要表达的东西，也不能感受到学生在书本阅读中获得的感悟。很多学生还存在读书笔记的抄袭现象。所以，学生在做读书笔记的时候，如果不能对阅读内容特点有全面的掌握，说明学生并不会抓重点，看书也没有目的性。在这样的情况下，学生的读书效果会受到严重的影响，读书笔记也就失去了自身应具备的价值。

所以，教师在教学过程中，应该帮助学生进行读书笔记书写内容的设计，让学生根据教师所设计的书写内容来做好读书笔记。首先，应该让学生阐述清楚所阅读的书名；其二，需要將作者的出生地点、出生日期等相关信息进行记录，还需要将作者其他的作品列举出来；其三，书本中所涉及的大概内容有哪些需要进行阐述；其四，对所阅读的文章中主人公的实际情况进行阐述；其五，表达清楚文章中与主人公人生转折点有关的段落有哪些；其六，在阅读了这本书之后，将这本书的好处列举出来，如果要将其向其他人进行推荐，写出推荐的理由。如果学生根据这样的格式来做读书笔记，学生就能在阅读过程中有针对性地进行阅读，就能将书本中的重点找出来。久而久之，学生在阅读其他题材书籍的时候，就能自然地对读书笔记内容进行设计。同时能在教师的引导下，学生也能将读书笔记的要领体会到，之后所做的读书笔记也会更加的有条不紊、思路清晰且内容丰富。

二、 引导学生掌握延伸读书笔记书写内容的方法

学生根据教师所设计的读书笔记书写内容做读书笔记，需要学生对所阅读的书籍进行有效的总结，并且让学生从阅读过程中对这本书的精彩之处进行总结，对书本写作结构以及写作手法进行学习总结，让学生对书本内容有更深的感悟。但是，这样做读书笔记的方法会显得比较机械化，会使学生做读书笔记的兴趣受到严重的打击。所以，教师在设计读书笔记的时候，应该将学生的主观能动性体现出来，让学生能突破想象力去阅读书籍，并且能在做读书笔记的基础之上，引导学生进行新的尝试。

例如，当学生在阅读完一本书之后，需要先做读书笔记，总结书本的大概内容，明确这篇文章的写作手法以及写作结构，之后，学生就能根据书中的故事情节、人物以及故事的发生时间、地点等，再联系自身的感受和经历来写一篇新的文章，将书本中人物产生的感情以及有关命运转折的思考与自己的写作相结合。同时发挥自身的想象力，为文章中故事的主人公写一篇前传或者序，站在作者的角度来延伸故事情节。要是学生对所阅读的文章结局不满意，还可以通过自己的想象力来对其进行重新创作，将故事中主人公的命运进行改写，对主人公之后的生活中可能发生的事件进行想象，让主人公的命运出现转机。也可以引导学生根据所阅读书本的主题来重新写一篇新故事，如果书中所讲的是关于亲情的故事，学生就能根据自己的实际生活来进行有关亲情的文章创作，并通过书中的例子，来对文章加深印象，以此来提高读书笔记实效性，使读书笔记的作用充分发挥出来。

三、 总结

总的来说，在小学中高年级学生的阅读学习过程中，因为学生的课外阅读量会有所增加，通过做读书笔记，能将读书的方法进行有效地掌握，学生的知识面也能得到拓展，语感能得到提高。在有效的阅读学习中，学生在提高自身书写能力的时候，其阅读分析能力也能得到有效地提高。所以，小学语文教师在教学过程中，应该对提高学生读书笔记实效性的方法进行不断的探索，发现更多更有效的方法，使学生的语文综合素养得到切实提高。

参考文献：

[1]李乾赐.小学高年级学生做读书笔记的实效性研究[J].西部素质教育，2016，2（10）：119.

[2]朱海龙.利用读书笔记指导高年级小学生课外阅读[J].科普童话·新课堂（上），2014（8）：60.

[3]钮建妹.读书笔记——作文教学的另一块芳草地[J].作文成功之路（上旬），2015（9）：91.

[4]何福生.提高小学中高年级学生阅读能力的有益尝试[J].教师，2017（9）：26-27.

作者简介：

李仁文，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县南关小学。