勤于动笔

余映潮

做优秀的教师，要勤于动笔。换个说法，就是要经常“写一写”。

勤于动笔，好处不少。

它可以让我们摘抄于教研、教学、教辅有用的各类资料，能在日积月累之中丰富知识积累，优化教学资源，开阔我们的教学眼界，提升我们的教学水平。

笔者曾这样描述过自己坚持读书、做摘抄、做卡片的生活：

这些卡片的类别划分细密。如阅读教学类，就分为综论、记叙、说明、议论、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文、语言、词语、句义、段意、讲读、自读、语感、教例、课型等小类，每一小类都拥有大量资料目录。

这又读又记的读书生活，是我的“四季的耕耘”。

一位学富五车、学问背景厚实的教师，在教学中带给学生的一定是丰富的知识、宽阔的视野以及学习的乐趣。

它可以让我们随时将思想所得变成文字；在备课之时，教学之中，课后反思之际，在与同行的教学交流之中，常常会有思想火花的闪现，常常会有学有所获的真实感受，将它们记下来，既留下了思考的精华，又留下了时间的足迹，更留下了日后可以继续实践、深化研究的优美话题。

下面是我的一次凝神思考的纪录：

实实在在的课堂实践活动，主要有4个方面的特点：

1.坚持集体训练。活动的设计与安排，要面向全体，着眼于让班上所有的学生都参与、受益。

2.必须有动有静。动，就是学生都参与的朗读、认读、背诵、讨论、交流的活动；静，就是学生都进行的默读、思考、批注、笔记、写作的活动。凡是热闹到底的课堂，都是肤浅教学的课堂。

3.确保活动形态。即学生的课堂活动要“成形”，既要有学生活动的内容，又要有一定的时间长度。也就是說，课堂上的每次活动都必须确保有充分的时间保证。

4.注意教学难度。就阅读教学而言，活动的安排要让学生真正得到训练，而不是只完成课文解读的任务。

看起来文字不多，其实都是可以让自己长时间地进行研究与实践的好话题。

它可以让我们在参加教学研讨活动时专心撷取、提炼学有所获的内容，正是因为有了“文字”的记载，于是才有了能够让自己回顾、品味、参照、学用的可靠翔实的材料。

如下面的内容，是一位语文教师用“每课学一点”的方法做的听课笔记：

这次学了八招

《老王》：文雅优美的课中小结，以小诗来小结两个教学板块的活动。

《背影》：高雅细致的片段精读，重点品析课文第6、7段。

《台阶》：高效协调的读写结合，先写微型赏析文，再进行研讨交流。

《云南的歌会》：独具匠心的赏析训练，重点指导学生进行“美点赏析”。

《我的叔叔于勒》：颇有深度的师生对话，训练学生赏析小说的技能。

《贝壳》：别出心裁的文意把握，学生串写课文要点，以此把握文意。

《秋天》：典雅别致的微型讲座，教师讲析“诗歌的非常规语言”，增加了教学的厚度。

《赫耳墨斯与雕像者》：层层深入的一课四学，学生的课堂积累非常丰富。

这就是学习的智慧，“时间”在这里真正起到了沉淀知识的作用。

它可以让我们关注教学资料的整理，将自己备课、教学、作业批改、教学心得、资料编写中的精华内容保存下来。

假如一位教师：有自己常常动笔随记的很多篇章，有亲手编写的许多课文的教学资料，有逐步形成的、系统的训练材料，有自己写作的教学日记，有记录下来的数十例课后反思，有积淀下来的与学科教育有关的若干专题研究资料……那么他就有了带有鲜明个性的、渗透着心血与汗水的“仓库”；久而久之，他不仅积累了资料，尝试到了研究的味道，而且在动笔之中思考了自己，思考了自己的工作。

它可以让我们静下心来，在思考与提炼之中提起笔，写一点教学论文。应该说，凡优秀的教师都应该有撰写论文的意向与志向。可以说，这是“勤于动笔”的最为关键的内容。

写作，一种艰苦而美妙的动笔方式，它能留下思想，留下时间的脚印，留下美好回味，留下书面作品。

教师论文的写作，有非常多的着眼点，如：观点论述、专题研究、教法探索、技法例谈、课文欣赏、学法指导、作文辅导、创新研究、教学智慧、经验介绍、课例品评、说课文稿、教案设计、教学随笔、课中偶得、备考研究、听课评课、语文知识、辨析指正、教学反思……

可以说，在教学之中专注于什么样的实践、思考与研究，就可能写出什么样的文章。

论文写作，也是一种综合性很强的研究技法，对我们的有益训练是，要有心积累大量的材料；要进行极为艰苦的内容提炼；要突破平常的写作角度；要进行准确流畅的表达。

一般而言，可经常用以练笔的主要有10项内容。它们是：教育叙事、教学随笔、课文赏析、教学设计、课例品析、观点立论、专项研究、学科知识、经验小结、精短诗文。

特别是学科教学小论文或微型文章的写作，对我们有非常好的促进、提高作用。

下面是一篇关于《武松打虎》的微型赏析文。

武松为什么遇到了老虎

武松原本是不应该与“老虎”相遇的。

对于景阳冈的虎患，官府的“榜文”有明确规定：在巳、午、未三个时辰之外，单身客人，白日不许过冈。

而“肚中饥渴”的武松是于“晌午”时候到达“三碗不过冈”酒店的。按常规，他喝三碗酒之后过冈，即使是“单身客人”，也不会遇到老虎。

但武松居然喝了18碗酒，吃了四五斤牛肉，还与店家拌嘴。待他“横拖着哨棒，便上冈子来”时，“已有申牌时分”，红日已经坠下去了。

从“晌午”到“申”时，这中间有几个小时的时间；喝酒，让武松消耗了“安全”的时间，他到了老虎最可能出来伤人的时候才上山。

可以说，在“武松打虎”的情节描写中，“酒”对表现武松的形象起着重要的作用；而最最奇妙的作用是：武松因为大量饮酒而延迟了过山的时间，于是与虎相遇。

这就是：看似巧合，其实是作者精心构思中的“安排”。

短短的文章，写起来耗费了不少时间与精力，但它却是研究成果，于教学也相当有味。