小学班主任德育工作案例

张彧

摘要：“一把钥匙开一把锁”，每一个后进生的实际情况是不同的，要求班主任深入了解情况，弄清学生的行为、习惯、爱好及后进生的原因，从而确定行之有效的教育政策，因材施教，正确引导。教育是心灵的艺术，尊重每一位学生，“以人为本”是每一位教师的基本要求。爱是教育学生的前提，教师亲近学生，走进学生内心世界，从学生的兴趣爱好入手，让他展示自我，找回自信，采用委婉的方法建议他，引导他，鼓励他，让他感受班主任老师对他的信任，感受老师是自己的良师益友。

关键词：师爱；信心；兴趣；宽以待人

班主任是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁，是联系班级与科任老师的纽带，是学生健康成长的引导人，是班级学生的组织者、领路者和教育者。“有什么样的班主任就有什么样的学生。”这句话也有一定的道理，不管小事还是大事都得经过班主任之手，大部分时间跟班主任接触。因此班主任对学生的影响最大。接下来我来谈谈差异生的转化案例。

案例1：以人为本，释放师爱，树立信心

吴欣怡同学的父母在外打工，其生活、学习都由她奶奶监护，不喜言辞，性格内向。跟同学、老师交流较少。上学期的考试成绩不太积极。在课堂上，胆子不是太大，从来不敢积极举手发言，纵使老师抽到她，总是慢吞吞地说不出话来。对于这样的情形，我找她谈了一次话。一开始她老是头低着，好久也说不出一句话。后来在我的不断鼓励下，她算是开了口。她说因为自己成绩不好，上课很害怕老师让她发言，怕大家取笑他。我耐心地开导她，“每个人都要学习，学习的过程是一个允许有错误的过程。其他同学能做到的，自己也能做到，要信任自己。你可以试着举手发言，敢于出现错误，老师和同学们会帮助你纠正错误的。慢慢地养成了热爱学习的习惯，你会发现，你可能学得更快乐”。

接下来，我时刻留心吴欣怡在学习过程上的一举一动，经常给她鼓励，对于一些较简单的问题，我会让她回答，多给她一些回答问题的机会。又告诉语文老师，多给她一些发言的机会。这个学生在课堂上发言的次数越来越多了。无论对与错，我都加以引导，慢慢地，她答错的越来越少，课堂上发言越来越乐观，和别的同学的交流也慢慢增多了。

我对她的表现越来越满意，对他的表扬也越来越多。她的自信心渐渐增强了，学习成绩升了。

古人云“人非圣贤，孰能无过？”所以应该“宽以待人，容人之错。”使学生在逆境中得到引导，克服困惑，增强自信心；在顺境中更多地发奋，不骄不躁，永远直前。让她们感受老师对他的信任，感受到她师是自己的良师益友，让她们感受到老师给他们带来的快乐，让他们在快乐中学习、生活。

案例2：因材施教，激发学习兴趣，发挥特长

张浩然上课好动、懒散、老师说的话不认真听，基础低，成绩差，因此对学习没有任何的兴趣爱好。上课喜欢玩小动作，影响他人学习，还经常在老师全神贯注讲课的时候，打断老师的课堂，举报后面的同学上课不听课。下课和同学追逐打闹，经常欺负低年级的同学，每天都有小孩子投诉我。课后不能认真完成老师布置的作业。在开学前几天我没有理会他，一星期过去了，我开始找他说话，希望他能遵守小学生行为规范，热爱学习，按时完成作业，爱护小学生，做一个好学生。每次回应得很踏实，过几天扔然有人投诉我，真是多次教育始终不改正，我对他基本上失去了信心。有一次下课，有一个学生向我告状，说他把班里扔了很多纸屑。放学后我开始调查，询问了几个人，掌握了事情的所有来龙去脉。学生放学全走了之后，我把他叫到教室里，当我找到张浩然时，他却不承认是他做的，我给他讲了要做一个诚实的孩子，不能撒谎。最后他承认了自己的错误，说老师我错了，我不应该往班里扔纸屑的，以后我不再扔纸屑，爱护班里的清洁卫生。我夸了他一下“知错能改，善莫大焉”！

记得乌申斯基指出：“教育如果要多方面培养人，那么他应该多方面地了解学生。”从此以后我想着方法接近他，套近关系。经过观察，我发现他爱好看图说话，于是每次一遇见数学情景图片，我就让他按照数学图片编数学应用题。他说的非常好，我就极其地夸奖他，听了老师的夸奖，他就特别开心。他在老师的眼皮底下不久让老师另眼相看了，改变得很快。开学初的一些不良表现渐渐消失了，本学期小考他的数学达到了70多分，这个成绩超出了同学们的想象。他非常懂得老师的一片良苦用心，从各方面努力表现自己，一心想得到大家的认可。于是聚精会神的上课，课外和同学们一起钻研难题，作业也按时交了。这一切表现证明了他正在逐渐改变自己，而且变得越来越棒。

实践证明，只有全面深入了解学生，理解学生的疑惑，教育工作才能收到效果。我深刻的知道，转化差生的工作不能缺少爱。我认为“爱是教育学生的基础。”对于张浩然这样的差生，我走近他，亲近他，给他时间，给他机会，以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用道理去说服他，从而促使他们主动改正错误，努力学习，最后成为一个合格的学生。

案例3：良师益友，宽容为上

近几年，随着人民生活水平的提高，家长给孩子的零花钱也多，不少学生不知道劳动的艰辛，视钱如粪土，挥霍一空，根本不知道为什么要节俭。家长、教师要对他们进行教育。本班学生吴梓涵早上很早就来到学校，教室里却看不见他，不知道他去哪里了。原来他去商店买零食去了呢，边走边吃“辣子鸡”，大家每天看着他这样吃，止不住流口水了，羡慕不已。上课的时候手在抽屉里捣了半天，都没看见他的手写个字，老师就抽他回答问题，流出来的却是“辣条味”。据说吴梓涵每天口袋里至少有一二十元零花钱，家里不给钱，他就不上学，在家里闹。

老师知道这些问题后很是愤怒，专门地对他进行思想品德教育，而且提出相关节约要求。1.从小养成节约的好习惯。父母的钱来之不易，挣的是氺汗钱，该花的时候大方地用，不能乱花钱，乱买零食、玩具，而且要把钱存下来，还要把生活變俭朴些。2.树立刻苦学习的志向，努力学习，回报父母，长大后为父母分忧，为父母服务。

经过一段时间的观察全班同学吃零食的习惯慢慢淡了，班里垃圾桶里废弃袋、易拉罐也少了，这说明学生们的节俭意识提高了，老师的思想工作没有白做。学生懵懂，行为不规范，需要老师开导教育和规范管理，所以老师是学生的引路人。吴梓涵同学在课堂上再也没有把手放在抽屉里拿东西吃，于是把手高高地举起来，让老师发现他，并且抽他回答问题。渐渐地他热爱学习，手握着笔写起了作业，一个月过去了，他的月考成绩考上了及格分。老师和同学对他另眼相看了。作为他的班主任，只有发现他的缺点才能指导其改正；只有发现学生的闪光点，才能使学生扬长避短，使学生在老师正确的教育之下快乐的成长，闪烁光芒！

班主任有责任和义务关心和关爱学生的健康成长，以学生为本，释放师爱。爱是人类最美的语言；爱是人类最好的教育；爱才能点燃后进生永不灭的火焰！让我们携起手来赏识学生，关爱每一个后进生，使他们成为祖国未来的合格建设者。

参考文献：

[1]掏艳平：《班主任德育工作案例》，百度文库https：//wk.baidu.com/view/373fa9fc770bf78a65295426

[2]林在路：《班主任德育创新案例》，百度文库https：//wenku.baidu.com/view/b7f0081b11661ed9ad51f01dc281e53a5902515a？pcf=2

[3]卜广红：《班主任德育创新案例》，百度文库https：//wk.baidu.com/view/866c7180bceb19e8b8f6bac5