赏识教育在小学体育教学中的应用阐述

高新奇

摘要：目前，在我国小学体育教学中仍采用传统的教学模式，比较单一枯燥，不利于学生的身心发展。而赏识教育在小学体育中的应用很好的解决了这一问题，赏识教育的应用，不但培养了学生的自信心，还激发了学生的体育潜能。本文就赏识教育在小学体育教学中的应用分为两点进行阐述：赏识教育的基本理念；赏识教育如何在小学体育教学中应用。

关键词：赏识教育；小学体育；树立意识

引言：目前在小学体育教育中，在传统教育的基础上，产生一种新的教学模式---赏识教育，这种新的教学模式促进了体育教学的改革与发展，使教学效果达到了理想的状态。赏识教育在体育教学中的应用拉近了师生之间的关系，增加了学生学习的兴趣，从而提高了学生的学习效率，同时教学质量也随之提升。

1赏识教育的基本理念

赏识教育，不是对孩子进行简单的表扬和鼓励，而是对孩子的行为结果进行赏识，强化孩子的行为。对于小学生来讲，赏识教育的作用非常的巨大，对学生未来的生活学习的影响都非常的重要。赏识教育是教育工作者对学生身上的闪光点进行表扬和鼓励，在赏识学生行为的过程中，激发学生学习的动力，创造环境，指明学生发展的方向，适当的提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。将鼓励、尊重、包容作为开展赏识教育的原则，在赏识教育的原则上对学生鼓励、支持、信任，这样的方式才能体现出教育的本质[1]。开展赏识教育的意义就是利用其优势不断地鼓励学生，使学生顺势而上，将自身的优势发挥出来，增加自身的自信心，挖掘学生在潜力。

2赏识教育如何在小学体育教学中应用

2.1树立赏识教育意识

在小学体育学中，教师要树立赏识教育意识，并将其应用在实际教学中，这也是赏识教育在小学体育教学中能够顺利开展的关键[2]。体育教师需要对赏识教育有正确的认识，真正理解什么是赏识教育，并培养自身的赏识教育意识，将其应用在小学体育教学中，并取得理想的教学效果。因此，为了更好的将赏识教育应用在实际教学中，教师应该加强自身对赏识教育的认识，培养自身的赏识教育意识，将其在小学体育中的应用发挥到最好。

2.2相信学生能力，将学生作为天才培养

作为教师要对每个学生都充满信心，相信每个学生都是天才，有着巨大的潜力。一直以来，我国采用的都是传统教学方式，由于教学观念比较落后，因此约束了学生能力和信心的发展。教师应该采用轻松、自由的教学方法来开展体育教学，并且相信每个学生都将会成为社会中必不少的人才。在体育教学中，当学生出现问题时不要对学生过多的责备，要从不同方面进行考虑，问题是否出现在学生身上或是自己有没有问题，教师对学生有什么样的期望学生才会发展成什么样子。尊重，是赏识教育的根本，教师在教学中只有尊重学生的想法，理解学生的行为，才会走进学生的内心，学生与教师之间的关系才会更加融洽，这样教师才能够更好的呵护学生的成长。学生作为不同的个体，同时也存在着差异，但每个学生都是可塑之才。教师要因人而异，因材施教，根据每个学生的状况进行针对性的体育教学，帮助学生建立信心，建立自我欣赏能力。

2.3帮助学生预约失败，让学生在克服困难中体会愉悦

根据相关报道，在课堂上的学习氛围对学生的学习效率有很大的影响。若课堂氛围比较良好，会促进学生的学习效率，那么学习效果变得理想，学生的学习会处在最好的状态。因此，体育教师在教学中应该为学生营造良好的学习氛围，以满足学生对学习的需求。人生不如意事十之八九，没有谁的人生是平平坦坦的，中途都会有遭遇坎坷，体育教师应该通过体育活动帮助学生对此有一个正确的认知，预约失败，并在其中体会失败的感觉，克服困难体会愉悦。经历过失败并勇敢的克服之后，会产生不一样的人生态度，从而面对人生中的坎坷，也不会觉得有什么，能够达到人生的另一頂峰。

2.4改变评价方式，多一些鼓励和表扬

根据某实验表明，两个并没有太大差异的人在接受不同的鼓励和表扬程度后，他们的成绩也大不相同。因此，在实际教学中，体育教师应该给予学生适当的鼓励和表扬，以此来增加学生的自信心，教师对学生要多一点肯定和认可。俗话说：关注点在哪，结果就在哪，不管教师对学生的表扬是否符合学生的现状，学生都会朝着预期的方向发展，随着时间的推移，就会成为被表扬的样子。不要在意学生体育活动中表现的状态，作为体育教师应该对学生的体育精神多加鼓励，培养学生的自信。这样的教学方式，不仅可以提高学生参与体育活动的兴趣，还可以激发学生学习的动力，在体育课程中发挥自身的优势。

2.5遵循实施适度的应用原则

对学生来讲任何教育方法都不是万能的，在应用时要适度。因此，赏识教育在应用时，教师应该将教学环境、学生的学习状况等作为参考。同样并不是只有无尽的鼓励赞扬学生才是赏识教育，真正的赏识教育应该是对学生适当的夸赞，在学生犯错时要进行批评教育，不要放纵学生，体育教师应当培养学生正确的学习观念[3]。在小学体育中对赏识教育的应用中，不要认为应用效果理想，就对赏识教育更加的肯定，在实际应用中，教师要遵循实施适度的原则，掌握好鼓励学生的度，要奖罚分明。只有这样才能够是学生正确的认识自己，端正自己的学习态度。

结束语：

赏识教育在小学体育教育中的应用，有利于学生身心的发展，对提高学习效率和教学质量都有促进作用。在开展赏识教育时，教师要注意对学生进行适当的鼓励和表扬，不要规避对学生的批评，对学生要进行正确的引导。因此，体育教师在实施赏识教学时应该注意结合教学环境、学生状态进行开展，以此激发学生的体育潜力，提高教学质量。

参考文献：

[1]陈丽英.试论赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].内江科技，2018（03）：151-152.

[2]郭新华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].青少年体育，2017（06）：83-84+108.

[3]宁国栋.体育游戏在小学体育课上的应用[J].中华少年，2016（06）：179.