浅析微视频资源在高中物理教学中的应用

黄玉华

摘 要：科学技术日趋成熟，给人们生活的方方面面都增添了许多色彩，在教学方面更是如此。高中物理在理科中属于逻辑性、思维性都比较强的一门学科，如何让学生直观地理解各个知识点，是教师需要集中探讨的问题之一。而利用微视频就可以将抽象的知识变得形象，让学生更快地吸收理解。本文从微视频资源的内涵与发展、高中物理的特点及教学重点、微视频在高中物理教学中应用的意义三个方面，分析微视频资源在高中物理教学中的应用。

关键词：微视频资源；高中物理教学；应用

科技在更新，时代在进步。创新与发展是现代社会积极提倡的理念，如何将先进的科学技术与教学结合起来，使教学水平提高，教学方式多样化，是整个教育领域都关注的一个问题。对于如何运用多媒体视频资源激发学习者的学习兴趣，提高学习效果，越来越受到教育领域专家的重视。随着学习的微型化、交互性趋势增强，如何更有效地提高学习效率，降低认知负荷，提高视频学习的交互能力，发挥微视频教学资源的优势是视频学习资源研究领域提出的新问题。高中物理很多知识点比较抽象，对逻辑思维的要求比较高，如果能够将这些知识点通过微视频展现出来，可以减轻学生的学习负担。

一、微视频资源的内涵与发展

网络技术发展迅猛，足不出户就可以纵观天下，凭借手机、电脑、Pad等，人们可以轻松地看世界，分享、获得信息，这是以前的时代所不敢想象的。如今，自媒体时代已经到来，信息以难以想象的速度与数量传播着。那么在教学中应用微视频也能碰撞出不一样的火花。

微视频资源就是将教学资源重新划分成为较小的知识单元，以3-5分钟的时间呈现，依据教学规律而制作的视频片段资源。它的特点是交互性强、播放时间短、播放形式灵活度高。目的是方便学习者自控学习步调，通过微视频资源的交互及演示去自主实践、探索，构建新知识。它可以让学习者通过手机、PC、MP4等视频移动终端，不受时间和空间限制，反复播放视频片段以达到促进知识技能提升，拓宽知识视角，深化知识建构水平的目的。

国外对微视频应用的研究多是从娱乐的角度开始的，随着人们生活步调的加快，学习时间不集中、零散，加上视频终端小而轻便，微视频教学资源应用越来越广，内容也越来越丰富、多样。宽带已经进入千家万户，移动设备技术越来越贴近生活，使得普通百姓也加入到微视频的制作和传播中来，微视频不仅生命力顽强，而且形态多样，补充了传统的影视系统。

二、高中物理的特点及教学重点

高中物理属于理科，且是理科中对逻辑思维要求较高的一门学科，高中物理的很多知识点学生理解起来不容易，这样会使学生丧失继续深入学习的兴趣，从而直接在成绩上体现出来。例如，在力学中，掌握受力分析知识点是学习这一章内容的必备条件，但有些学生在分析力时容易遗漏，且不容易想到，因为受力分析主要靠逻辑想象，在讲解过程中学生也不容易听懂、理解，因此借助什么工具让其形象、直观，无论是在教学还是学习方面都是意义重大的。

高中阶段的物理教学重点，主要是让学生理解知识的本质，然后能够举一反三，充分发挥其主观能动性，教师在讲解过程中，使学生理解知识点，通过不断巩固练习加深理解，从而掌握知识点，而不再是让学生死记硬背，学生学起来能更容易地理解知识内涵、本质，而后创新。由此可见，让学生轻松、迅速地掌握知识点，可以减轻他们的学习压力、学习负担，提高他们对物理的兴趣，值得教育者深入研究。

三、微视频在高中物理教学中应用的意义

高中学习阶段，学生压力愈来愈大，需要轻松、有效的学习方式。现当代，短视频、直播等新媒体的普及，使人们学习的方式越来越多，微视频教学资源恰好能完美地解决这些问题。微视频时间短，所含的知识点也不多，将大的知识点细分成小知识点，利用微视频反馈给学生，在课堂上不能形象讲解的内容，也可以通过这样的方式呈现，学生如果没有理解，还可以将视频拷回去，可以在任何时候、任何空间观看、复习，既提高了学习效率，也使得学习不再那么枯燥乏味。这对教学、学习都意义重大，学生的学习兴趣也更加浓厚。

微视频资源应用在高中物理教学中，是科技创新的一种时代产物，使得教学也融入时代、科技色彩，发挥了微视频资源的优势，也提高了师生的认知水平与教学质量。它的意义在未来可能还会赋值，益处不可估量。

参考文献：

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[4]冉贤智.微视频资源在高中物理教学中的应用[J].理科考试研究，2016，23（5）：51.