小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略探讨

陈高美

摘 要：数学学习要求学生积极思考、主动探索，小学阶段的数学是打开数学知识大门的开端。俗话说，良好的开端是成功的一半。因此，在小学数学教学中，独立思考能力的培养尤为重要。本文从小学数学教学中独立思考能力的培养意义出发，逐步分析教学中出现的一些问题，并提出解决策略。

关键词：小学数学；独立思考能力；培养策略

小学阶段是学生智力开发的黄金时期，这一阶段的能力培养，很大程度上决定了将来学生的学习习惯。小学数学致力于培养学生独立思考的能力，让学生在学习中找到数学的乐趣，从而培养学生积极思考、独立思考、主动学习的能力，让学生自发地去挖掘自身的潜能，不断地挑战自己，突破自己。

一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的意义

培养独立思考的能力，有利于学生不断探索，发现新知识，解锁新领域；有利于学生之间或者学生与教师之间进行有效的交流，各抒己见，勇于表达自己的想法；有利于学生形成自己独立的思维模式，对今后的发展大有助益；有利于学生寻找到自己喜欢的事物或者兴趣爱好，形成独立的价值判断和价值选择。

二、小学数学教学中存在的问题

1.课堂教学内容单一

灌输式的教学方法往往以单一的教学模式展开，忽略了学生的个体性和特殊性，一些个别性或者单独性的问题不能得到有效解决，学生开始习惯性地盲目接受教师传递的信息，不主动独立思考，逐渐将问题累积在一起，从而因为沉重的学习压力而产生厌学情绪。

2.课后作业繁重

课堂上教师的教学在一定程度上已经激发了学生的学习热情，但是课后过多的作业却阻碍了学生继续探索的脚步。过多的作业成为学生的负担，导致学生产生了畏难心理。这也进一步说明了学生偏科情况的存在，导致学生放弃主动思考，也说明学生独立思考能力的培养不够扎实。

三、培养学生独立思考能力的策略

1.利用生活中的事物

在学习立体图形时，教师可以利用教室中的物品，如粉笔盒等，进行多面教学，让学生学会利用手上的物品来辅助思考，而不是一味地瞪着眼珠看。学习数学需要学生化抽象为具象，加深学生的记忆。教师还可以借助多媒体放映一些与教学相关的视频，小学阶段学生的感知能力中视觉冲击应该是最为强烈的。教师可以从学生感兴趣的方向着手，加入教学内容，这样独立思考的能力可以被有效激发，在学生所熟悉的领域，自信心成为他们培养独立思考能力的保障，推动着学生思考，有自己独特的想法，从而提高自身独立思考的能力。

2.有针对性地设计问题

课堂上的每一个学生，对于知识的掌握程度不同，有些学生自身就有强烈的自主性，也有些学生容易受外界条件影响，学习积极性并不高。在课堂上，教师可以针对学生作业中出现的普遍性问题进行分析解决，再把单独问题拎出来提醒学生不要轻易犯错。对于学生不同的解题思路，教师可以鼓励学生上台发言，激励学生勇敢说出自己的想法，這也是独立思考能力的一种体现。例如，“行程问题”一直都是小学数学中的难点，教师可以将以往做过的题目改掉数字或相关条件，再引导学生以表演形式进行直观演示，让学生练习几道题后，提出一个稍具挑战性的问题让学生进行思考。这样，一定基础上的跳跃会让学生体会到收获的快乐。

针对作业问题，教师可以勾画出具有挑战性的题目，或者针对学生的偏题情况，选择相关类型的题目，让学生进行练习和解答，然后定期进行综合性学习情况的检查，一方面防止学生对于普通类型题目有手生情况，另一方面可以检查学生对问题的掌握情况。当然，这种方法可以在非考试期间使用，在临近考试时，作业不再是针对性的内容，而是综合性的考验。教师要具体问题具体分析，在不同的时间采取不同的措施，达到高效教学的目的。

四、结语

小学数学教学中独立思考能力的培养可以分散在各个方面，并从不同的角度进行验收，当然，有想法只是开始，最重要的是让学生讲出来，从一个想法的成熟到能力的形成，“说”是最有效的手段，并且在今后的生活与学习中有着很大的作用。

参考文献：

[1]朱超，简华.小学数学教学中独立思考能力的培养[J].教育观察（下半月），2017，6（3）：112-113.

[2]周淑玲.在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略[J].吉林教育，2017（5）：102.