新课改背景下的中学信息技术有效性教学研究

张惠琼

摘 要：随着时代的发展，计算机在人类社会生活中的作用越来越大，它改变了人们的生活和工作方式。因此，越来越多的学校在中学阶段开设了信息技术这一学科。然而在信息技术教学中存在很大的问题。在新课改的大背景下，信息技术教学也应积极参与改革，改变传统的“填鸭式”教育，利用计算机网络的优势，让学生积极参与，自主学习、探究。

关键词：新课改；中学信息技术；教学研究

在当今社会，随着科学技术的不断提高和发展，计算机在人类工作、生活中的应用已经非常普遍，推动了社会经济、文化等方面的发展。要想顺应时代发展，就必须培养大量具有信息技术素养的人才。所以现在的信息技术教学理念也需要改变，将新课改理念合理地应用于信息技术教学中去，使课堂变得具有多样性、应用性、技术性，提高学生的计算机动手实践能力，为将来的就业或深造打下坚实的基础。

一、新课改的基本理念以及在信息技术教学中的应用

新课改指的是新一轮基础教育课程改革。新课改顺应了时代潮流，具有以下特点。

1.以学生为中心

传统的课堂教学向来都是以“教师讲，学生听”的方式来上课，这种“填鸭式”的教育方法忽略了学生个体的差异性，剥夺了他们独立思考问题的机会。新课改以生为本的教学理念有效解放了学生的思维，注重学生的主体性，并给予学生充分的尊重，让学生发挥主观能动性，尽最大努力提高其自主学习、自觉学习的兴趣，实现全面发展。

在新课程改革的大背景下，中学信息技术教学应以学生为本，注重每一个学生的发展。教师在新学期开学前应充分了解学生现有的信息技术水平。大多数小学是设有信息技术课程的，在小学接触过这门学科的学生都有一定的信息技术操作基础，升入初中后对信息技术这门课的学习也是较容易的。但是仍有一些经济较为落后的地区，教育条件相对差一些。从那里的小学升上来的学生缺乏对电脑的了解，有些甚至没有接触过信息技术知识，对初中教材上的知识难以理解，所以教师单纯按照书本上的东西教授这种方法，对这类学生是不适用的。教师可以在讲课前做一个调查，了解学生的情况，注重每一个学生的发展。

2.建立开放型课堂

随着时代的变迁，以往以书本、教师为中心的课堂已经不再适应现代社会。因此，新课改应建立开放性的课堂，并且最大限度地激发学生的学习兴趣。在新时代的信息技术课堂中，教师应该改变传统较为落后陈旧的教学理念，勇于打破常规，重新去构建新的教学方式，打造开放性课堂。开放性课堂的中心是学生，重点在于引导学生、帮助学生进行计算机知识的学习，一改以往只注重教授课本知识的情况，注重对学生信息技术能力、获取信息能力的培养。

3.使课堂更加民主化

以前的课堂是教师一人的课堂，教师讲，学生被动地接受。由于计算机教学内容具有直观性、便捷性、技术性，这就要求教师改变教学方式。以往的教学单靠教师的讲解、板书，有些知识学生是很难理解的。因此，教师应该舍弃传统的“填鸭式”教学方法，把课堂的主动权还给学生，让学生利用网络或者多媒体自己去探索，教师的角色应该转变成协助者或是监督者，而不再是主导者，形成以学生为主体、教师积极指导的民主课堂。

二、新课改背景下中学信息技术教学的改革

1.学生在学习方法上的改革

学生是课堂的主人，在信息技术教学过程中，学生之间应该互助合作，充分利用网络、多媒体平台进行知识的搜集，对不明白的难点进行自主探究。改变从前依赖教师传授的教育方式，不再把教师和课本当成前行的拐杖，在学习方面成为真正的主人。教师可以把学生分组，培养学生的合作意识，教师起到积极引导的作用即可。这需要师与生、生与生之间的相互配合。

2.改革教学方式

（1）教师应积极与学生进行互动。教师在教学方面需要做出相应的改变，传统的教学方式是教师单方面讲授，在新课改背景下，教师应该注重与学生的交流、互动，要考虑学生的接受程度。教师应该积极引导学生利用计算机获取需要的资料，而不是单纯地把计算机当成讲课的工具。

（2）采用任务驱动法。在中学信息技术教学过程中，教师可以将每个单元中的知识分成多个任务，引导学生完成学习任务，激发学生的兴趣，培养其对信息技术学科的自信心。鼓励学生对下一个任务进行主动学習、探究。这种任务驱动法可以有效启发学生对新知识主动探索。

现代科技发展一日千里，为了跟上科技时代的发展，我们必须培养学生独立思考的能力。传统课堂已经很难再适应现代社会，在新时代中，教师应该给学生更多的空间进行自主学习，提升学生利用网络平台搜索、获取信息，对信息进行加工处理的能力。师生之间也应该认清各自的位置，教师要正确引导，学生也应积极学习，让学生成为学习真正的主人。

参考文献：

[1]王锦花. 中学信息技术教学的现状及改革中的困惑[J].教育实践与研究：中学版（B），2017（7）.

[2]王珏.基于计算思维的中学信息技术教育[J].教育界：基础教育研究（中），2017（2）.