探析高中物理教学

赵文彬

摘要：新课程标准下的高中物理教育教学提到：学生是高中物理学习的主人，高中物理教育教学应该注重激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，引导学生积极主动地学习高中物理，为学生营造良好的学习氛围，提高高中学生的观察能力和实践动手能力。

关键词：高中物理；兴趣；观察能力；实践动手能力

高中物理是人们日常生活和终身学习的基础和工具。新课程标准下的高中物理教育教学提到：学生是高中物理学习的主人，高中物理教育教学应该注重激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，引导学生积极主动地学习高中物理，为学生营造良好的学习氛围，提高高中学生的观察能力和实践动手能力。在具体的高中物理教育教学过程中，怎样实现新课程标准下的高中物理教学呢？下面就说说我的一些粗浅的认识。

一、使学生认识到学好高中物理的重要性

高中物理是人们日常生活和终身学习的基础和工具。例如，我们在讲到“重力”时，先讲解概念，重力是地球上或者附近的物体由于地球的吸引而使物体受到的力。并列举了一些现实生活中的实例，来帮助理解重力的概念：我们在开运动会时，无论跳高运动员跳多么高，跳远运动员跳多么远，长跑运动员跑多么快，他们最后都会落回到地面上；我们站在无论多么高的高楼楼顶，不论用多大的力气向天上扔物体，在失去支持时物体最终会落下来；唐代诗人李白在《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川；飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这首诗中，生动而形象地描绘了雄伟壮观的庐山瀑布，这名传千古的庐山瀑布也是由于水在重力作用下向低处流形成的。

高中物理中的重力现象在人们的日常生活中随处可见，既有好处，也有意想不到的坏处：“今日说法”曾经播出过一个节目“从天而降的苹果”。2018年3月9日，广东省东莞市塘厦镇的一个小区，董女士带着三个月大的外孙女凡凡到楼下散步。当董女士抱着睡着的外孙女准备回家时，在楼下小凡凡被楼上从天而降的苹果砸得不省人事，头上隆起了大包，地上满是苹果碎渣。医生诊断凡凡颅骨骨折、内出血，生命危急，必须马上做开颅手术，但是术后情况不容乐观。第二天，还没等凡凡的家人松一口气，医院又给凡凡做了第二次手术。3个月大的凡凡又坚强地挺了过来，手术后住进了儿童重症监护室，小小的身上，插满了各种维持生命的管子。后来记者在小区物业的配合下，从17层阳台做了一个高空抛物实验，看苹果从高空坠落，会有什么样的威力。结果塑料盆被砸得裂开，掉落的苹果全都碎裂成渣状，波及的范围有七八米远。可见，高中物理学中的重力对人们带来的危害是多么巨大。在享受重力给我们的生活带来方便的同时，也要尽量避免重力在现实生活中带来的伤害事故。可见，在人们的日常生活中随处可见，与人们的生活息息相关，学好高中物理多么重要。

二、培养学生学习高中物理的兴趣

“兴趣是最好的老师”。一个人如果果对一件事情感兴趣，就会产生巨大的热情，会激发内在的巨大潜力，会全身心地投入到学习中去，从而达到事半功倍的理想状态。记得刚开始教一个班的高中物理学时，不知为何，班里在上物理课时蔓延着一种死气沉沉的现象。此时，面对高考压力在迷茫中苦苦挣扎的学生，作为高中物理教师，我也很失落、痛苦。后来《教学勇气—漫步教师的心灵》走进了我的生活，其中有一句话令我幡然醒悟“真正好的教学来自教师的自我认同和自身完整。”如此的痛苦不正是我没有勇气面对真实自我所带来的吗？从那时起，我敞开心扉，与学生进行心灵的沟通；并且静下心来，刻苦钻研教材，尽量化难为易，讲解得通俗易懂，举一反三，以达到触类旁通的效果。例如，我在讲解《力学》这一章时，列举在上体育课时扔铅球，同样的力气，用什么角度扔铅球，才能扔出去最远。学生们讨论得热火朝天，不亦乐乎，觉得身边随处都会用到物理学知识，渐渐地对学习高中物理产生了兴趣，学习高中物理的热情也与日俱增，物理成绩也有了明显的提高。

三、提高高中学生的观察能力和实践动手能力

实践是检验真理的唯一途径。高中物理学是一门以观察和实验为基础的学科，学生通过观察和实验，来加深对高中物理学知识的理解。学生通过动手实践、实验探究、讨论交流得到的知识，要比物理课堂上只听讲课印象更深刻。要想使学生真正掌握比较深奥的高中物理学知识，在讲解“牛顿动力学”这一章时，先解释了“弹力”的概念，“弹力是物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。为了让学生们更深刻地理解“弹力、摩擦力”，我准备了实验所需的器材，讲解了实验步骤，以及实验过程中需要注意的事项，然后让学生们分成几个实验小组，使每个学生都能亲自动手做实验，体验动手带来的验证过程的成就感。在高中物理学课堂教学过程中，经常留给学生思考和尝试的时间，提供实践动手的机会，提高学生运用所学的物理知识解决在现实生活中遇到的物理学問题的能力。在高中物理学动手实践过程中，要求学生进行实验要按要求步骤做，督促学生在实验结束后书写实验报告，逐步提高学生的操作动手能力。

总之，在我的高中物理教学生涯中，我与学生相互学习，教学相长，在不断进取、不懈努力中，为学生们的高考之路增加了一份希望；同时也丰盈了我的灵魂，实现了自我提升，实现了一个当代教育者灵魂的升华。