初中科学家庭小实验的实践分析

余满芬

摘 要：在素质教育背景下，教育应以理论为基础，并联系生活实际进行实验，重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，逐渐使学生的实践及创新能力提升。文章主要探讨利用初中科学家庭小实验来培养学生创新及实践能力的应用策略，希望为相关教师提供一些参考。

关键词：初中科学;家庭小实验;实践

中图分类号：G633.98

文献标识码：A

一、初中科学家庭小实验的实施意义

（1）有利于学生创新能力的培养。在家庭做实验，学生是实验活动的主人，实验器材可以自己选择，实验步骤也可以自己设计。学生通过独立制订实验方案，体验实验带来的种种乐趣[1]。尤其是在选择实验材料时，学生常常会遇到各种各样的问题，其需要充分发挥自己独特的想法去思考问题、分析问题并且研究问题，这给学生更多的想象及创造时间，最大限度地发挥了学生的主观能动性，让学生尽情按照自己的想法进行探究与分析，在这种环境下，学生的创造力能够得到很好的培养。

（2）有利于提升试验的功能。家庭小实验中，教师可以利用现代网络环境和各种通信工具，及时掌握学生的实验情况，并进行相应的指导及监督，这有利于家庭试验的顺利开展[2]。此外教师还可以通过自己制作微视频来有效指导学生，这样不但能够帮助学生更好地完成试验，而且还能激起学生创新的火花，使学生能够在发现、探究与思考中收获更多的知识，在实践中得到创新。

二、初中科学家庭小实验活动实施策略

（1）家庭实验的作业设计及布置。教师课后布置家庭实验作业是激发学生积极性的重要手段，在家庭小实验作业的设计上，教师应充分联系课堂教学内容，作业可以是新课预习内容，同时也可以是课程后的知识巩固。所以一般在课前布置体验式的实验及探究实验，体验实验一般用于新课的学习，让学生做过实验后，对新学的内容有更深的感觉，这样一来可以让学生有亲切感，二来学生通过自己做实验还能赢得成就感。

（2）指导学生进行家庭小实验。教师适当给予学生指导，不但能够帮助学生更好地完成实验，还能够激发学生学习积极性，提高实验的成功率。具体实施上，教师应指导学生进行实验方案的制订、材料的选择、记录表的设计以及家庭实验报告的书写规范等。此外，教师还可以通过QQ及微信与学生进行在线交流，以给予学生及时的指导，帮助学生更好地完成整个实验探究与体验 操作。

比如，学习完浙教版初中科学《物质在水中的结晶》后，教师可以布置一个实验晶体结晶实验，希望学生获得较大的实验晶体，并认识到实验的几何外形。整个结晶过程往往是比較漫长的，并且学生如果操作不当，最终也很难获得晶体。针对这一现象，教师自己演示整个家庭实验过程，并且使用手机或者其他设备拍摄整个实验过程，然后将其制成微视频，这样不但能够使学生顺利地完成实验，还能够激发学生的实验热情与灵感。

（3）家庭实验评价以及交流方式。通过课堂评价与学生交流，能够激发学生产生创新灵感，培养学生的创新思维能力。在课堂上评价家庭实验，可以帮助学生更好地理解相关内容，比如，在学习《物质的溶解》时，教师安排家庭小实验为比较食盐与白糖在水中的溶解能力，学生在家庭实验中，通过建立假设与猜想，得出物质的溶解性与溶质的种类有很大的关系。该实验的操作非常简单，并且学生也大多是独立完成实验，因此教师可以让学生在上交作业时，采取照片加上原因分析的方式，然后在上课时，教师针对学生的实验具体情况进行评价。

学生相互之间的交流可以通过QQ聊天的方式进行，学生还可以在自己的QQ空间中上传自己的实验作品，让其他同学评价并提出改进意见，这样能够使学生在家庭实验中与其他学生进行有效的互动与交流，以便及时处理自己操作中存在的问题，并且分享自己的操作结果，使自己的实验积极性提升。

总之，家庭小实验对培养学生良好的科学素养有巨大帮助，将家庭实验与课堂教学有机结合，让学生在自主探究、实验以及结果分析过程中不断提高自己的实践水平，并且通过教师利用网络互动交流工具，为学生给予有效的指导，进一步培养学生的科学素养及创新精神。

参考文献：

[1]陆红雷.贴近生活 走进科学——新课程下初中科学实验的发展与研究[J].山西师范大学学报（自然科学版），2013（S1）：112-113.

[2]袁书萍.浅析初中生物实验教学的策略[J].生物技术世界，2015（11）：203.