新课程改革下生物有效试题的命制

摘 要：一份好的试题命制既要关注教学改革的新动向，另一方面也要有效地服务于我们的学生。而试题命制需要一个严谨的过程，大致包括资料收集、明确测试目的和目标、命制套题、试题命制有效性检测。本文仅以2016年全国Ⅰ卷和广州市命题大赛经验总结反思展开相关研究。

关键词：核心素养；试题命制；反思

新一轮课程改革即将到来，改革核心内容强调要注重培养学生的学科核心素养，广东省于2016年首次采用新课标全国Ⅰ卷，与往年试卷结构相比命题风格发生明显变化，在试题中逐渐地渗透了生物学科的四项重要核心素养——生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。在新课程纸笔测试改革中，命题是其中一个至关重要的环节。如何使试题有所突破，使其能充分体现新课标的精神；通过试题既能促进学生对知识的掌握，又能有助于学生思维能力和创新精神的养成与提高，是生物学教师必修积极探索的问题。那么一份有效试题的命制包括哪些环节呢？试题的立意、命题素材的选择、素材信息的呈现以及问题的设置加工如何适应新的改革发展趋势？笔者以本校高三备课组参加广州市高三生物命题大赛为例，总结经验和反思不足。

编制一份优质的试卷，可以较好地实现测试目标，发现教学中的不足，及时查漏补缺，提升教师自身对知识点的重新认识，进行资料的重新整合，可以提高学生对新知识的再发现。所以一套优质试卷的出炉应当有一个非常明晰的流程：

一、 资料收集

（一） 善于归纳整理，勤积累好题。建立试题库，试题库可来源于往届高考题、各地模拟题，参加新课标全国1卷的省份有河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建，利用中学学科网等网络资源，下载各地优质的模拟试题，按照专题分类，构建试题库。

（二） 关注前沿，积累素材。关注科技文献，收集热点问题，从2016年高考卷来看，高考命题已经在悄悄地“变脸”，命题趋向体现了从能力立意向学科素养立意的转变。试题凸显社会主义核心价值观的引领作用，注重考查学生在新情境下解决问题时所反映出的核心素养水平。那么教师在日常的教学准备中，应当注意收集一些与民生密切相关的新信息。

二、 明确测试目的和目标

研读最新考纲，关注考纲中的最新变化，例如考纲解读中从关注科学史发展到关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题，2017年生物考纲中删去了选修1中“植物组织培养”的内容。选修三种基因工程的原理及技术中新增PCR技术，必修二模块中染色体结构变异和数目变异从掌握程度Ⅰ升至Ⅱ等。

三、 命制套题

（一） 人员分工。“出”“审”明确，主命题人将命题组成员按照学科内容进行合理分工，专人负责审题。

（二） 磨题。以一道命题组成员黄彧娴老师原创的优质试题为例：

抑郁症是一种比较严重的慢性精神疾病，有研究人员发现脑细胞中存在有cAMP（环腺苷酸）——一种环状核苷酸（如图），cAMP的水平上升对于抑郁行为具有很好的改善作用，重度抑郁症的人其cAMP信号途径常发生损伤，而一些慢性的抗抑郁治疗方法也常常通过开启这套信号系统达到治疗的目的。腺苷酸环化酶（AC）是相对分子量为150KD的糖蛋白，跨膜12次。在Mg2+或Mn2+的存在下，腺苷酸环化酶催化ATP生成cAMP，cAMP最终又被磷酸二酯酶（PDE）水解成5′-AMP而失活。

（1）cAMP是由ATP脱去_____再经过环化形成的，在cAMP中应该含有的碱基是_____。（名称）（2）依据资料可发现，抑郁症患者脑细胞内的腺苷酸环化酶含量可能比正常人_____，基因可以通过表达腺苷酸环化酶来促进cAMP的合成，该原理是基因通过_____，进而控制生物的性状。请写出相关基因表达时的遗传信息流动途径_____。（3）请你说出一条治疗抑郁症的新思路：__________。

试题分析：新课程标准中“细胞与分子生物学”模块开设建议中提到这部分内容的学习将侧重细胞生命活动的分子机制，以中心法则为主线，包括DNA复制、DNA损伤及其修复、DNA突变、逆转录、转录、翻译和基因表达调控。本题关注了与分子生物学有关的社会热点问题抑郁症，从分子结构的考查，上升到功能方面考查基因与性状的关系，最后以一个开放式的设问激发学生对生命科学问题的探索，体现了核心素养中的生命观念和社会责任。

命题小组共同完成试题修正：全国卷中答案标准明确，试题中第一小问加入一分子cAMP是由一分子ATP脱去_____再经过环化形成的，故此标准答案可设定为2个磷酸基团，更有效地考查了学生对ATP分子结构式的掌握程度以及识图能力。

第二小问中考查学生通过对题干信息的分析综合，回答基因与性状的关系，但设问提示性太强，为保证题目整体难度层析的合理化，可修订为基因可以通过表达腺苷酸环化酶来促进cAMP的合成，该过程体现基因与性状之间的关系是 。

题干信息稍显冗长，信息量较大，对题干进行精简，简化为：抑郁症是一种比较严重的慢性精神疾病，研究人员发现脑细胞中存在有cAMP（如图），cAMP的水平上升对于抑郁行为具有很好的改善作用，重度抑郁症的人其cAMP信号途径常发生损伤，在Mg2+或Mn2+的存在下，腺苷酸环化酶催化ATP生成cAMP，cAMP最终又被磷酸二酯酶水解成5′-AMP而失活。

根据题意回答下列问题。

以此过程反复的谈论打磨试题，最后定稿成文。

四、 试题命制有效性检测

通过对学生的得分情况做试题的客观审查，客观审查包括试题的难度和区分度的分析。还可以从试题的信度和效度、学生的答题情况统计多方位的进行评价。

五、 小结

教育改革一路走来，已然从最早的一题难求转变成如何命制一份好题，以课程目标、课程内容为依托，结合学生的学习情况，适时调整自己的教学策略，而教学策略实施的效果就要依据自身的有效命题收到反馈，以一个标准化的流程，通过对试题的编制提高自身的专业能力，也才能更有效地服务于我们的学生。

参考文献：

[1]周忆堂.基于科技论文素材的生物原创命制策略[J].中学生物教学，2017（4）：65.

作者简介：

周俐，广東省广州市，广州市广大附属实验学校。