农村初中学生课外阅读书目探究

张录寿

摘 要：随着经济发展和生活水平的大幅度提升，初中语文教学对学生阅读的重视程度已由课内延伸到课外，要求语文教师要拓宽语文教学的外延，增加学生的课外阅读量，引导学生的语文学习和生活接轨，利用生活资源更好地理解语文学习的人文性。在大力实行精准扶贫的今天，教师不仅要帮助农村人们在物质生活水平上有所提高，而且更要重视丰富他们的精神世界，在语文教学中要重视激发学生的阅读兴趣，积极鼓励并指导学生增加课外阅读量，运用生活资源更好地理解语文知识，为提高中华民族的文化自信作出贡献。

关键词：农村初中语文；课外阅读；书目探究

教育家苏霍姆林斯基说过，让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。由此可见，阅读既是初中语文教学中的重要内容，又是学生学习的薄弱环节，和写作构成语文学习的两座大山，是学生学好语文的必经之路。农村初中学习条件相比城市稍显落后，但这不能成为农村初中生疏于阅读的借口，教师要充分运用现有条件并创造适合阅读的环境，结合学生的实际需求和教学需要，开创课外阅读新局面。

一、农村初中生课外阅读现状

《义务教育语文课程标准》要求学生应该具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，在这一阶段的阅读总量应达到260万字以上。这一要求在农村初中很难达标，原因主要有以下几点：

一是学生的阅读兴趣缺乏，这是造成阅读量不达标的重要原因之一。相比名人著作的深奥难懂，大部分学生青睐漫画或故事书，这类书目内容浅显且不用学生动脑思考，符合学生自主阅读的需求。

二是农村阅读条件限制，这种限制既包含经济条件的限制，学校和家庭没有更多的经费为学生添置课外书；也包含教师教学水平的限制，依然使用传统教学方法，课外拓展较少，不重视学生的课外阅读，一定程度上阻碍了学生良好阅读习惯的形成，除了在语文学习中进行必要的课文阅读，很难做到根据所学内容拓展课外阅读。

三是现在由于智能手机的普及让人们可以随时随地轻松阅读，即使是农村学生的使用频率也很高，智能手机以其信息的及时化和多样化已经变成学生生活的一部分，但这种阅读大部分是“碎片化”的，主要目的是娱乐消遣，难以从中汲取精华，反而容易浪费时间，与真正的阅读不可比拟。

二、开创农村初中生课外阅读新局面的策略探究

从农村初中生阅读现状分析中我们可以看出，除去条件限制等外因之外，促使学生积极阅读的首要突破口就是激发学生的阅读兴趣。只有学生有兴趣，阅读才会自发自主。兴趣的培养不是一时之功，教师首先要对班级学生的语文学习情况进行摸底，并掌握学生的个人阅读兴趣有哪些，然后再根据现有条件尽量分层次地指导学生阅读。其中，设置课外阅读书目是重点，这不仅关乎学生阅读兴趣的培养，更重要的是对学生以后的语文学习有很大帮助。阅读书目要结合语文学习内容，可以先粗略分为三部分：

一是教材经典节选作品的全篇内容，包括小说、散文、诗集、文章等。由于教学需要，教材内容大都是选取一部作品中的精彩部分作为文本，但要想宏观地把握作者的思想，应该结合完整的作品进行理解。教师在为学生提供作品时要注意，名家作品有强烈的时代背景和深刻的个人经历，并不是所有内容都适合初中学生看，而是要根据学生实际分阶段地指导学生阅读，并告诉学生待到他们上高中或进入大学再读全本，随着人生阅历的丰富，会更好地理解作品内涵。

二是符合学生理解的课外古诗词。和阅读一样，古诗词也是语文教学的重难点，除了教材要求学习的内容外，还需要学生大量积累，在课外阅读中多朗读、多背诵，即使不能引经据典，也能为以后学习深层次的古诗文打好基础。

三是适合中学生阅读的报刊。报刊以其时效性和内容的前瞻性深受大众喜愛。学校可为学生征订部分中学生报刊放置在学校图书馆或在各班设置“阅读角”，让学生能通过报刊阅读拓宽视野，知道和他们生活在同一片蓝天下不同地方的中学生的生活学习如何。这样一定程度上可以激发学生学习的动力，促使他们好好学习感受世界之大。

万物皆有法，阅读亦有法。教师除了为学生提供课外阅读数目外，还要以身作则为学生营造良好的阅读氛围，例如每周抽出固定的时间和全班同学一起进行课外阅读，读书时保持安静，不交头接耳；之后再举办读书交流会，为学生提供展示的平台，让大家说说阅读后的感悟。在阅读中我们可以发现，有的学生不会阅读，有的一目十行、囫囵吞枣；有的眉头紧锁，盯着一页内容止步不前。针对这种情况，还要重视培养学生好的阅读习惯，为自己每一次的阅读定目标，放松阅读，吸收内容精华，碰到好词好句顺手摘抄，过后经常拿出来品读，久而久之脑海中积累的内容多了，对写作也有很好的帮助。

阅读本是寻常事，繁华静处遇知音。农村初中生虽身处偏远，但阅读不能停止，需将阅读看作一件平常的事，让它进入你的生活，融入你的生命，相信它会带你看遍不一样的世间繁华，随你找到可遇不可求的知音。

参考文献：

[1]秦少梅.加强农村初中生课外阅读的方法探究[J].中学教学参考，2014（22）.

[2]朱栋梁.农村初中学生有效阅读策略探究[J].课外语文，2016（18）.

注：此文为甘肃省十三五规划课题《凉州区农村初中学生课外阅读兴趣降低原因调查及对策研究》研究成果。