初中语文“综合性学习”教学现状及对策探析

才本

摘 要：众所周知，初中语文教学活动的开展主要是由五大领域构成的，即“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”，其中“综合性学习”这一领域对学生的探究、创新能力的培养具有积极的作用。尽管新课改下广大的一线教师对“综合性学习”教学活动的开展进行了积极的探索，并取得了一定的成效，但是在实际教学活动开展中仍存在不少的问题。主要谈一谈“综合性学习”教学活动开展存在的问题以及应对这些问题的方法。

关键词：初中语文；“综合性学习”；教学问题；应对方法

一、初中语文“综合性学习”存在的问题

到目前为止，对于什么是“综合性学习”仍没有一个统一的界定，对其内涵的阐述也是较为模糊的，这就影响着教师教学实践活动的开展。在当前的初中语文“综合性学习”活动开展中出现了这样两种错误的倾向：

1.“反学科”倾向

纵观《义务教育语文课程标准》中就综合性学习活动的开展要求，尽管其中指出了要实现跨学科学习，但是需要注意一点，这里的跨学科学习并不是要将语文的“综合性学习”变为其他学科的学习，“综合性学习”的实现仍是以语文学习为出发点和落脚点的。也就是说，“综合性学习”活动的开展要以提高学生的综合实践能力为目的。但是，在当前的“综合性学习”活动开展中，不少教师对活动的实践性给予了充分的重视，但是学生的语文能力却没有得到有效的提升，这是与“综合性学习”活动目的相违背的。比如一位教师在组织以“爱我家乡”为主题的“综合性学习”活动的时候，其尽管引导学生从“衣食住行”这四个方面对自己的家乡进行了观察与分析，并引导学生立足家乡的发展实际谈一谈自己的“梦想”，实现了听说读写，但是深入分析，我们可以发现，这样的“综合性学习”与一堂思品课是别无二致的。

2.“课外学习”倾向

在当前的初中语文“综合性学习”活动开展中，不少教师认为“综合性学习”不论是从其学习目的还是从学习形式来看，其与课外活动是一样的。在组织教学活动的时候，直接将“综合性学习”上成了课外活动。其实，“综合性学习”与语文课外活动二者之间既有联系又有区别。拿区别来说，“综合性学习”活动的开展是以提高学生的语文素养为目的的，其侧重于培养学生的语文学习方法、学习态度等，既包括课外学习也包括课内学习。而课外学习主要是指在课堂之外引导学生自主学习。由此可以看出“综合性学習”并不是课外活动。倘若将“综合性学习”上成课外活动，则会将学生的自主学习置于过高的地位，从而使得教师的引导作用被削弱，缺乏活动的组织性和指导性。

在面对以上所提及的两种错误倾向的时候，我们应当如何开展初中语文“综合性学习”活动呢？

二、初中语文“综合性学习”活动的开展

1.落实教学内容，彰显教学的“语文味”

既然“综合性学习”活动是姓“语”的，那么，在组织教学活动的时候，我们需要以语文教学为目的，使其教学内容、教学目标、教学方式等都与语文紧密地结合起来。即在组织语文“综合性学习”活动的时候，教师所设计的教学目标要紧扣语文，不能将其他学科或其他领域的内容带入其中。同时，所设计的教学内容也要以语文目标为中心，围绕着语文中心来选择适宜的教学内容，使学生在浓浓的语文味的包围下，在实践活动参与中真正地获得语文素养的提升。以“莲文化的魅力”这一综合性学习活动为例，我在组织这一实践活动的时候，将“莲”作为课堂教学的话题，引导学生借助多样化的方式搜集与“莲”有关的内容，诸如名称、构成、用途等，甚至将生物学有关的内容引入其中，借此在实现跨学科教学的基础上，丰富学生的知识储备。接着，我引导学生对搜集的信息加以整理，从中挖掘出与“莲”有关的古诗句、歇后语、故事等，借此使其受到语文的熏陶。然后，我则借助多媒体向学生直观地呈现莲花的图片，并鼓励学生画莲或结合所搜集的信息写莲。如此，在听说读写语文技能实现的基础上，使学生突破教材的限制，在与课外衔接的过程中，搭建语文与生活、语文与学科知识之间的桥梁。

2.激发学习兴趣，转变教学方式

正如上文所提及的，语文“综合性学习”不能与课外活动相等同，我们仍需将课堂作为“综合性学习”活动开展的主要场所。我在组织课堂教学活动开展中落实“综合性学习”的时候，一般会借助情境教学这一方式为学生营造出多样的学习活动，使学生在直观情境的展示下激发语文学习的积极性。仍以“莲文化的魅力”这一综合性学习活动为例，我在教学活动开展中，会引导学生诵读自己课前所搜集到的与莲有关的诗文等，在诵读中为学生感知莲文化创设情境。同时也为接下来解读莲的意象打下了坚实的基础。在解读意象环节，我则将学生划分为不同的小组，引导学生分别对“历史中的莲花”“个人眼中的莲花”“莲花的精神”等进行分析，在分析中感知莲花的意象。

总之，在初中语文“综合性学习”活动开展之前，教师要对其有一个透彻的认知，借助多样化的方式来开展活动，使学生在活动参与中获得语文素养的提升。

参考文献：

[1]李艳冰.初中语文教学中的综合性学习探析[J].知识经济，2015（3）：138.

[2]胡文伟.初中语文教学中的综合性学习探析[J].作文教学研究，2011（2）：125-126.