问题导学法在初中数学教学中的应用

程丽颖

摘 要：初中是我国教育体系中较为重要的阶段，这一时期学生的思维模式和行为习惯逐渐形成并发展。数学作为基础学科，在初中阶段显得尤为重要。随着新的教育理念的提出，素质教育成为主要的教学目标。为此，提出了问题导学法。针对这一方法的运用，从四个方面进行了阐述，以期实现数学课堂教学任务的高质量完成。

关键词：问题导学法；初中数学；教学应用

数学是一门逻辑性很强的学科，知识内容很抽象，这些特性加大了学生的理解难度。但同时数学在实际的生活中具有广泛的应用性，学好数学对学生的未来和生活有着重要的意义。数学可以锻炼学生的逻辑思维能力以及创造力，培养学生自主思考和探究的意识。但传统课堂上过于单一的教学方法，让学生失去对数学学习的兴趣，造成课堂教学质量不高，学生的成绩不好等问题。在此情形下，问题导学法的引入能极大地提高学生学习数学的兴趣，调动学生自主参与课堂教学活动的积极性，引发学生自主思考、自行探究，实现数学课堂教学的有效性。

一、课堂提问的问题设计要科学、合理

在初中数学的课堂教学过程中实施问题导学法，关键是问题的设计，课堂上老师设计的问题一定要科学、合理，与教学的内容紧密衔接，决不能脱离教学内容的范围，否则问题导学法的实施将是无效的。因此，教师在设计问题时，要结合实际的知识内容以及学生的理解力和接受力来进行设计。同时问题的设计也要有针对性，能为学生清晰地展示所学内容的重点和难点，实现问题导学法的有效性教学。例如，在学习“全等三角形”的相关知识时，问题的设计可以根据全等三角形的判断条件来进行（如定理、依据等）。问题的设计科学、合理，不仅能够帮助学生加强对知识的理解，还能够加深学生对知识的记忆，让学生将知识掌握得更加牢固。有效的课堂提问可以引导学生自主思考，培养学生分析、归纳问题的能力，促进学生思想思维的发展，有利于实现课堂教学的有效性[1]。

二、运用问题导学进行情境创设，帮助学生加深记忆

课堂教学过程中实施问题导学法并不是說整个课堂的互动环节就是提问，如果那样就会让学生的新鲜感减少，并慢慢感到疲倦，问题导学就失去了它应有的作用。因此老师在备课时，可以结合教材内容进行情境创设，来刺激学生对数学产生热情，加强学生对课堂教学活动的参与。例如，在学习“二元一次方程”时，老师可以先在黑板上列出一个方程式3x+5y-7=0，然后让学生进行观察、分析，问问学生这个公式有什么特征。学生可以结合之前学过的一元一次方程，对这个方程式进行分析、概括，总结出二元一次方程的概念。这时老师就可以给出二元一次方程的一般公式ax+by+c=0（a≠0，b≠0），这时可以进行下一个问题：为什么要设定a≠0，b≠0？学生经过思考就会发现a=0或b=0时，ax=0或by=0，就没有二元一次方程的存在，会变成一元一次方程。这样的情境设置，推动学生自主地思考，激发学生对数学的兴趣，提高学生对课堂教学活动的参与度，调动学生在学习上的自主性和积极性，培养学生分析和解决问题的能力，同时加强学生对知识的理解和掌握，提升学生的实践操作能力，促进课堂教学的高效完成[2]。

三、运用多媒体辅助课堂上问题导学法的实施

教育改革实施以来，现代化的教学设施在学校得以普及，其中多媒体的运用受到广大师生的喜爱。在初中课堂教学过程中运用多媒体能够弥补传统课堂教学存在的不足，辅助课堂教学，更好地完成教学任务，提升教学质量。例如，学习“图形的旋转”这一知识点时，对于图形动态的变化，黑板平面展示缺乏形象性，需要学生具有较高的逻辑思维，这就大大增加了学生的理解难度，多媒体的运用解决了这一难题，老师利用多媒体可以为学生清晰展示图形旋转的过程，让学生看明白图形在旋转时的路线及其变化。这时老师再进行课堂提问，就会得到学生的积极响应。因此，多媒体在初中数学课堂上的应用转变了教学方式，提高了学生对知识的理解和领悟，丰富了学生的知识层次，拓展了学生的知识面，提升了学生的观察能力，促进了课堂教学预期目标的实现[3]。

四、问题导学法在课后巩固时的运用

课堂教学任务的完成，并不代表这一节知识点学习的结束，接下来对知识的巩固练习也是教学的重要环节。因此，课后习题的选择要精心，选取具有针对性的题目来练习，要求学生自己独立完成作业，以此来考查学生对知识的掌握程度。这样有利于老师能够及时地发现学生在学习过程中的不足，对知识掌握薄弱的地方进行及时的弥补，查漏补缺，便于老师进行有效的指导。问题导学在课后的应用加强了学生对知识的吸收，从而进一步促进了教学质量和效率的提升。

由此可见，在初中数学课堂上实行问题导学法，不仅是单一地在课堂教学过程中进行简单提问，它的实施需要老师在课前精心备课，然后在课堂上进行有效的提问，最后进行练习巩固。三个环节的进行是环环相扣的，缺一不可，只有这三步都得以有效完成，才能使问题导学法在数学教学中发挥其应有的作用，促进课堂教学质量和教学水平的提高。

参考文献：

[1]吕德权.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017，4（4）：29-30.

[2]马凤云.试论问题导学法在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017（15）：96.

[3]张春金.浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017（36）：59-60.