浅谈在新时代里如何“更高质量”地进行历史教育教学

高文荣

摘 要：在新时代里，必须转变教育教学观念，采用合理有效的多种教育教学方式，才能真正实现历史教育教学“立德树人”的根本目的，实现教育教学“更高质量的发展”。

关键词：新时代；更高质量的发展；生态环境

课堂教学是实现“更高质量的发展”的核心舞台。然而，目前的初中历史教育教学，普遍为考试而教，变成一种“勾拉划背历史知识点”“练（落实）历史知识的课堂”，这种形式不利于学生“更高质量的发展”。同时，初中学生正处于人格成长的关键期，急需要在教育教学中落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为增强我国核心竞争力，提升我国人才培养的质量，为培养创新型人才奠定基础。

在新时代里，如何“更高质量”地进行历史教育教学呢？笔者认为，当下的历史教学，必须转变教育教学观念，把落实立德树人的根本任务放在首位。下面，例谈在新时代里如何“更高质量”地进行历史教育教学，与各位分享。

首先，善于创设情境，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，诱发学生进入教材的欲望，激活学生探究问题、解决问题的积极性和创造性的思维活动，真正促进学生变被动学习为主动学习，由“学会”向“会学”转变，把课堂变为“学堂”，让学生真正成为学习的主人。

比如，笔者在七年级历史第三单元的秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固教学《第15课 两汉的科技和文化》教学中，首先通过多媒体展示本地的文化音乐歌曲《走进民乐》拉近与学生的距离，通过多媒体展示本地的文化景点大佛寺、圆通寺等图片创设情境，通过小故事描述东方朔向汉武帝上奏的图片，激发学生探究问题、解决问题的积极性和创造性的思维活动，从而引入本课学习。

其次，落实立德树人根本任务，要求我们必须矫正过去“重知识、轻能力、忽略情感态度与价值观的教育偏失”的教学模式，需要我们在教学过程中更加灵活、更加开放，才能实现学生“更高质量的发展”。

比如，在造纸术的发明学习中，观看文本第68页的造纸工艺流程图，一方面了解基本流程，另一方面让学生思考造纸生产存在什么缺点，从而引导学生认识大量的造纸生产需要大量的植物纤维和水，就会破坏植被污染水体，造成严重的环境问题。自然导入现在，我国实施“节约资源，保护环境”的基本国策，倡导应该节约用纸，提倡无纸化生活、工作、学习。这样创设趣味性的问题情境，达到深入浅出的目的，为学生提供充分的自我发挥空间，培养学生多方位思考，多角度理解历史事件的能力，从而增加学习的广度，进行环保教育。

第三，在教学组织形式上，不拘泥于传统课堂“一言堂”的形式。目前，越来越多的学校采取“小组合作”的形式，有助于学生的合作探究学习。还有“圆桌会议”形式有利于学生探讨学习、“对立式”有利于课堂观点辩论、“U型式”有利于小组活动的展开等等。教学组织形式丰富多样，教师要根据学科特点、课型及具体的教学内容进行个性化处理，灵活设计和选择使用。

比如，在《第15课 两汉的科技和文化》课堂教学中，以请同学们一起参观一个“两汉时期的科技文化展览”的形式进行教学，将四部分内容分为四个主题馆，分别是科技馆、医学馆、文史馆、宗教馆（课前制作馆牌）。同时，将学生分成4组，每组推选一位同学来负责这个主题馆的讲解，給同学们3分钟时间进行准备。这样把一节课的内容转化为以参观展览的形式进行教学，既能把本课繁琐的内容联系起来，也能激发学生学习的兴趣，充分突出学生的主体性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以学生为本，学生是学习的主人，把课堂真正还给学生，教师只是知识的组织者、服务者。

第四，教学过程应是一个动态的生态环境，教学过程中要善于抓住学生思维活跃点，甚至是课堂“意外”，以此为契机，引导学生更深层次地思考问题，培养学生的求异思维和创新精神。

比如：在学习张仲景和华佗后，出示屠呦呦事迹，一方面让学生认识到中医历史悠久，博大精深，对后世影响深远，另一方面对学生进行保护文化遗产，继承发展的教育，从而使所学内容血肉更加丰满。

比如，在学习道教和佛教后，让学生从讲述我们身边的宗教引入。今天，我们如何正确对待宗教？引导学生理解和认识宗教的本质是客观世界在人脑中虚幻的反映。我们要正确地对待宗教，“取其精华，去其糟粕”。从而拓展延伸，深化学习。

以上就是我对本课《两汉的科技和文化》的理解与设计的探索实践。当然，落实立德树人的根本任务，实现教育教学“更高质量的发展”也不可操之过急，这不是一节两节课能解决的，需要一个较长的过程，必须靠众多的一线教师在观念上更新，在专业上提升，在教学中渗透，需要我们在平时的教学过程中点滴积累，只有如此才能真正培养学生的优秀品格与创新能力，使学生得到全面发展。

总之，要以学定教。教学有法，而无定法。教师要根据学科特点、课型及具体的教学内容进行个性化处理，灵活设计。同时，不管采用什么样的教育教学方法，我们都必须与时俱进，遵循教育学和心理学的一般规律，使我们的教育教学始终建立在系统、科学的基础之上，采用合理有效的多种教育教学方式，才能真正实现教育教学“立德树人”的根本目的，让每个孩子都能“上好学”，实现教育教学“更高质量的发展”。

参考文献：

丁正全.让学生成为课堂学习的主人[J].考试周刊，2014（42）.