中学语文课堂教学中优化学生学习方式的研究

葛菲

摘 要：现阶段，随着素质教育及新课改的不断推进，给中学语文教学提出了更高的要求。在课堂教学的过程中，学生的学习方式，在很大程度上决定学习效率及学习质量。那么，在初中语文课堂教学过程中，如何才能采取有效措施，优化学生学习方式，进而提高教学效率及教学质量，成为当前广大教育工作者面临的重点。基于此，着重对如何优化中学语文课堂教学中优化学生学习方式进行了深入的研究分析，希望能够起到抛砖引玉的作用。

关键词：初中语文；课堂教学；学习方式；优化策略

一、情境创设，激发学生兴趣

现阶段，在中学语文课本中，会有一些和语言文字相匹配的插图，这主要是为了引导学生产生一定的想象，进而促进学生的思维发展。在这种情况下，我们应积极迎合教材内容，创设一定的教学情境来辅助我们的语文教学。这样一来，就能够充分吸引学生的注意力，进而使得学生能够更加积极地参与到语文学习中，最终促进语文课堂教学效率及教学质量。例如，我们在学习文言文《口技》《孔乙己》的时候，往往有很多学生会感到非常头疼，很多内容学生难以理解，即使我们能够翻译出文字的意思，却无法真实体会到文章所要表达的思想感情。在这个时候，我们就可以通过创设相应的情境，引导学生从作者的角度出发，进而进行赏析，充分体会到诗文当中更深刻的含义，提升学生的语文素养。

二、媒体教学，吸引学生注意

在初中阶段，学生对于很多新鲜的事物都充满好奇之心，因此，我们在教学的过程中，应充分结合学生在这一时期的个性特点以及兴趣爱好，改变以往传统单一的灌输式教学，进而采用先进的多媒体技术来进行教学。这样一来，不仅能够将教学内容、教学思路更加清晰地展示给学生，而且还能充分激发学生学习的积极性，使得学生能够始终保持百分百的注意力，更加全身心地参与到课堂学习中。例如，我们在学习《泰山日出》这一篇课文的时候，就可以利用多媒体来为学生播放一些人们拍摄的泰山日出的视频资料，通过这样的方式来优化学生的学习，在帮助学生更快掌握语文知识的同时，还能够有效拓展学生的视野。

三、小组探究，培养合作意识

现阶段，分组教学模式已经逐渐广泛应用于课堂教学中，分组教学模式之所以能够受到师生的热爱，就是因为这一教学模式彻底改变了以往传统语文老师彻底控制整节课堂的局面，学生成为课堂的主人。由此我们不难看出，在中学语文课堂教学的过程中，积极应用小组探究教学具有重要意义。小组探究教学模式下，学生对于语文的学习，其实就是一个沟通与交流的过程，例如，我们在学习《邹忌讽齐王纳谏》的时候，就可以采取小组探究的方式进行学习，让小组成员分角色朗读文章，并翻译出来，然后总结邹忌讽谏成功的原因是什么呢？通过这样的方式，不仅能够更快帮助学生获取到所要掌握的知识，而且还能够有效提升学生的口语表达能力以及团结协作意识，这对于学生接下来的学习、生活来说是极为有利的。因此，我们在中学语文课堂教学的过程中，应积极创新优化小学探究教学模式，只有学生喜欢的学习模式，学生才会更加全身心参与到课堂学习中，进而在潜移默化中促进学生语文学习能力的提高。

四、表达交流，评估课堂效果

我们在完成课堂教学之后，积极对本节课堂教学效果进行良好的評估，无论是对于学生还是对老师来说，都有着至关重要的作用。学生在发表自己看法的时候，能够培养自己善于谏言的良好品质。例如，我们在讲完某一部分内容的时候，就可以询问学生哪里还有疑惑吗？或者是你认为怎样讲这一部分内容更好呢？在这一过程中，老师不仅能够了解到学生对于本节课内容的掌握情况，而且还能够明确自己教学的不足之处，进而在接下来的教学中及时做出调整，为接下来的教学打下良好的基础。与此同时，在中学阶段，学生有着强烈的自我表现欲望，我们不能打击学生这种表现欲，反而应该积极鼓励学生展现自己，树立良好的学习信心，更加自信地投入到接下来的学习中。

五、开展课外活动，拓展语文教学空间

我们都知道，课堂教学时间是非常有限的。因此，我们应积极整合教学资源，创造更加广阔的语文教学空间。首先，我们可以积极地开展相应的教学活动，在丰富学生学习方式的同时，促进学生的个性发展。与此同时，我们还应积极地开展一些课外社会实践活动，包括课外阅读中国四大名著、诗朗诵活动等，以此来丰富学生的课外生活，使得学生能够在学习中活动，在活动中学习，以此来实现语文教学的延伸。通过课内教学以及课外教学两者之间的融合教学，在优化学生学习方式的同时，促进学生学习能力的提高。

综上所述，随着教育事业的不断改革发展，对于当前中学语文教学提出了更高的要求。我们在教学的过程中，积极优化学生的学习方式，不仅能够帮助学生更好、更快地理解并掌握学习内容，而且对于学生接下来的学习也是极为有利的。因此，我们应积极采取一系列有效措施，通过情境创设，激发学生兴趣、媒体教学，吸引学生注意、小组探究，培养合作意识、开展课外活动，拓展语文教学空间等有效手段，优化教学模式及学习方式，使学生享受到学习语文的乐趣，在提高学习成绩的同时，促进教学效率及教学质量的提高。

参考文献：

[1]李淑琴.新课改下优化初中语文教学的策略研究[J].科学大众（科学教育），2014（12）：32，192.

[2]房元广.探析如何优化初中语文教学策略的具体实践[J].读与写（教育教学刊），2014（11）：89.