浅析中小学体育教学的衔接

谈应勇

摘 要：随着素质教育的有效实施以及新课改的不断深入，各中学对教师实现中小学体育教学的有效衔接给予了充分的重视。所以，教师在教学中应当积极转变教学观念，不断地优化体育教学模式，不断地创新体育教学内容，保持体育教学的连贯性、持续性，从而提升中学体育教学的实效性，进而促进学生健康成长、和谐发展。

关键词：体育教学；衔接；有效性

一、中小学体育教学衔接存在的问题

（一）教学思想缺乏科学性、合理性

从某种意义上来讲，教学思想是教师开展体育教学工作的指南针，也是教师进行体育教学工作的根本依据，更是教师做好中小学体育教学衔接工作的有效法宝。所以，教师在对中小学体育教学进行衔接的时候，应当树立正确的教学思想。然而，有些教师在实际的衔接工作中，并没有树立科学合理的教学思想。如果这一问题得不到有效解决，那么不仅会使中小学体育教学衔接工作的“小火车”偏离正确的轨道，还会使中小学体育教学偏离素质教育的标准。

（二）教学内容缺乏系统性、递进性

从小学到中学，学生的身体状况会发生明显的变化。所以，体育教学内容也要随之做出相应的调整与改变，从而更好地衔接中小学体育教学工作。然而，有些中小学体育教师在教学中并没有渗透这样的内容，也没有充分认识到体育教学内容的系统性、递进性。与此同时，体育教学内容从一年级到六年级变化幅度并不明显，而初中一年级体育教学内容的难度就较大。如果这些问题得不到有效解决，那么这不仅不能满足学生的真正需求，还不利于学生身心健康发展。

（三）中小学课堂纪律差异性较大

就小学体育教学现状而言，教师在开展小学体育教学活动的过程中，常常为学生创造宽松、自由的学习环境。虽然可以使学生获得充足的、自由的时间，但也在一定程度上使学生养成了散漫的习惯。与之不同，中学体育教师在开展中学体育教学活动时，往往会按照一定的流程，引导学生进行体育活动。这把学生牢牢地栓在了教学流程中，这无疑为学生戴上了一副精神枷锁。可以说，小学体育教學与中学体育教学呈现出迥然不同的景象：一宽松一严肃，一自由一拘束。如此一来，小学体育课上养成的习惯使得学生在短时间内无法适应初中体育教学。这种不适应也会使学生参与体育运动的积极性大大降低，从而增加了中小学体育教学衔接的难度。

（四）教学方法过于陈旧、单一

在新课改不断推进的背景下，全新的教学方法如百花齐放般绽放在“教育教学”的大花园中。所以，教师在教学应当积极主动地把全新的教学方法渗透到教学中。然而，有些教师在实际的体育教学中，为了赶进度，为了出成绩，依旧采用灌输式、填鸭式等陈旧单一的教学模式，没有把全新的教学方法转化为体育教学实践，这样不仅不利于学生体会到参与体育运动的乐趣，还使中小学体育教学的顺利衔接受到了阻碍。

二、中小学体育教学衔接的相关策略

（一）树立科学合理的教学思想

为使中小学体育教学工作能够更加顺利地衔接，教师需要树立科学合理的教学思想。一方面，就小学体育教学而言，教师在开展小学体育教学活动的过程中，应当以培养学生参与体育运动的兴趣为立足点，以提升学生的体育素养为落脚点，以“趣味性、渐进性”为原则。此外，教师在进行小学高年段体育教学时，应当适量、适度、适时地增加一些中学体育教学内容，为日后中小学体育教学的有效衔接奠定良好的基础，使中小学体育教学的衔接保持连贯性、流畅性。另一方面，就中学体育教学而言，教师在开展中学体育教学活动的过程中，不仅要根据《义务教育体育课程标准》对教学计划、教学任务进行设计，还要将立德树人的理念渗透到体育教学中，使学生获得体育知识、提升身体素质的同时，还使他们受到良好的德育，从而促进学生综合素质的提升。

（二）优化体育教学内容

从某种意义上来讲，教学内容是体育教学的“心脏”。所以，选取恰如其分的教学内容，不仅是新课改对教师的要求，还是促进中小学体育教学顺利衔接的关键环节。具体而言，教师应当从以下几个方面入手，从而促进中小学体育教学的有效衔接。（1）教学内容的制订要以教学大纲为根本依据，这样教学内容才能更加符合新课标的要求；（2）教师要根据学生的真正需求来设计教学内容，这样学生才会对体育学习产生浓厚的兴趣以及热情；（3）教师要以学生的身体发展情况为依据，来选择教学内容；（4）在中小学体育教学衔接的时间段内，教师在教学中，要适度地增加小学末期的运动强度，减少中学初期的运动强度，从而使学生更好地、更快地适应这一变化。

（三）培养学生的纪律意识

为了使中小学体育教学得以有效衔接，教师在小学体育教学中，应当采取有效的策略，培养学生的纪律意识。此外，小学体育教学要根据学生的身心变化，做出适度的调整，使学生在纪律型课堂中得以舒适开心，从而降低学生的排斥感。中学体育教师要在学生刚刚升入初中的前段时间，向学生介绍体育教学的意义与作用，从而使学生知晓体育教学过程中的纪律，让学生满心欢喜地参与体育活动。

（四）革新体育教学方法

革新体育教学方法，以激发学生参与体育运动的兴趣为出发点，是小学体育教学顺利过渡到中学阶段的重要途径。学生在进入中学后，对大部分新事物怀有较高的心理预期。如果学生发现中学体育教学缺乏生机与活力，那么这会降低体育教学的实效性。所以，教师应积极创新教学方法，采用情境教学法、合作学习法、生活化教学法等方法，从而为中小学体育教学的有效衔接插上腾飞的翅膀。

综上所述，教师在体育教学中，通过树立科学合理的教学思想、不断优化体育教学内容、主动培养学生的纪律意识、积极地革新体育教学方法等方式，来优化体育教学，这不仅可以提升学生的体育素养，还可以促进中小学体育教学的有效衔接。

参考文献：

罗伟浩.中小学体育教学衔接在课改中面临的问题与对策[J].当代体育科技，2017，7（9）：216-217.