浅析初中语文阅读教学的有效开展策略

李卫华

摘 要：随着素质教育的不断深化，让学生可以健康全面地发展成为当前教师研究的课题之一。而阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分，它对于提高学生的综合素养有着十分重要的作用。它不仅可以让学生在阅读中积累知识，培养语感，而且还能提高学生的审美能力和鉴赏能力，丰富他们的精神世界。

关键词：初中语文；阅读；教学

阅读教学是初中语文教学的重要课程之一，它对学生养成良好的阅读能力以及写作能力有极大的促进作用，而且还能提升学生的涵养以及气质，促进他们的全面发展。所以教师应该加强初中学生对于阅读的指导，帮助他们树立正确的人生观、价值观，促进他们核心素养的形成。

一、注重朗读和评价，树立阅读信心

新课标指出，要鼓励学生进行多角度和有创意的阅读，这是语文人文性的体现，即尊重学生个性、重视感情的熏陶。而朗读作为一种最能体会作者情感的方式，不仅可以加强学生的语感，还能加深学生对朗读文章内容的理解。所以教师可以根据学生不同的朗读方式，给予他们不同的评价，并且还要适当地进行启发，让学生能够充分体会到朗读的快乐，进而让他们将充沛的感情融入朗读中，让朗读成为他们情感宣泄的最好方式。

二、激发学生阅读兴趣，让他们进行主动阅读

兴趣是学生主动学习的源泉，学生只有有了足够的兴趣，才会主动地进行思考和探究，所以教师在指导学生进行阅读的时候，一定要能够激发学生的兴趣，利用他们的兴趣促进他们进行自主阅读。比如，教师可以利用学生的不同特点进行分别指导，比如对于一些思维敏捷善于沟通的学生来说，教师可以让他们读一些思维扩展或者人际交往的书籍，而对于那些内秀的学生，教师可以指导他们读一些古典名著、文学书籍，用以提升他们的内涵与修养，而对于一些爱好广泛且活泼好动的学生，教师则可以推荐他们阅读一些益智类的图书，促进他们智力的开发和兴趣的培养。这样的方式，符合学生自己本身的阅读兴趣，所以往往会取得事半功倍的效果。

三、采用不同的阅读方法，提高学生的阅读能力

阅读是一个相对复杂的认知过程，所以教师一定要指导学生采用正确的阅读方法，进而提高他们的阅读能力。我们初中语文教材中很多古典文章的節选，这些文章往往都语言优美、意韵深远，而且这些文章具有很高的文学性和艺术性，对于提高学生的人文素养和写作水平有着巨大的好处。对于这类文章的阅读，教师一定要让学生充分了解文章的写作背景以及作者所处的时代和地位，这样才能对文章有一个全面的了解，更好地把握文章的核心。

就拿九年级上册《杨修之死》来说吧，在学习这节课之前，学生大都读过三国，对三国一些情节都有大致的了解，但是这些了解并不深刻，只是简单的一点印象。这时候，教师就可以利用这篇文章，鼓励学生去认真研读三国，明确杨修到底是一个什么样的人，是什么原因造就了他的性格，以及曹操杀他的真正原因是什么。通过对这篇文章背景以及人物背景的了解，加深对于这篇文章的理解，促进写作水平和鉴赏能力的提高。

四、培养良好的阅读习惯，提高阅读效率

阅读习惯的培养对于阅读效率和质量有着至关重要的作用，好的习惯不仅可以提高阅读效率和质量，还能锻炼学生的思考能力，提高学生的写作水平。古人讲：“学而不思则罔，思而不学则殆”，就说的是这个道理，所以教师在指导学生阅读的时候，一定要鼓励学生进行思考，明确作者这样描写的目的，以及为什么这样进行描写。

另外，教师还要鼓励学生做好记笔记的习惯，还要对学生的笔记做好相应的指导，比如对于一些议论文的笔记，教师就一定要指导学生将议论文的核心以及重要论点进行记忆，以便将来使用，而对于一些叙事性的文章，教师一定要让学生记住它的整个故事结构，以及情节转折，方便以后学习和使用这样的结构和写法。总之，教师要针对不一样的文章应采取不同的笔记方法，力求让学生能够读有所得、读有所成。

五、采取针对性阅读，提升学生的写作能力

作文是初中语文教学的一个重点，它是语文教学成果的一种集中体现，所以教师在阅读指导中一定要让学生有针对性地阅读，让学生通过阅读来提高他们的写作能力。比如，很多学生的文章经常会出现框架不清、“头重脚轻”这样的情况，这其实是对文章的整体把握，以及轻重点不清楚的原因，针对这样的学生，教师可以指导学生读一些简单的故事和文章，看看其他作者是怎样“排兵布阵”的，是如何把握整个文章的节奏和脉络的，而对于那些文章开头和结尾都比较薄弱的学生，教师可以指导学生找一些开头和结尾都具有鲜明特点的文章来进行阅读。这样有针对性的阅读，一方面促进了学生写作水平的提高，另一方面还开阔了学生的视野，提升了学生的审美能力和鉴赏能力。

总之，对于初中阅读的指导，教师不仅要懂得激发学生的学习兴趣，让他们主动地投入到阅读中去，促进他们的独立思考和自主探究，而且还要帮助学生养成良好的阅读习惯和笔记记录的习惯，促进他们有针对性地阅读，为切实提高他们的阅读质量和效率，促进他们人文素养和核心素养的提升作出自己的贡献。

参考文献：

[1]陈巧芳.立足文本 尊重读者：阅读教学的探索[J].读与写（教育教学刊），2018（3）.

[2]曹牡丹.如何提高阅读教学的效率[J].语数外学习（高中版中旬），2017（11）.