浅谈初中道德与法治课程的有效教学

周瑞斌

摘 要：初中道德与法治课程能够对学生产生深远的影响，提高学生的分析问题的能力。所以教师在开展道德与法治教学的时候应该积极创新教学方法。立足于初中道德与法治教学现状，就如何提高教学有效性提出了有关策略，希望对教学提高教学水平能够有所帮助。

关键词：初中道德与法治；教学内容；案例教学法

一、初中道德与法治课程教学的现状

1.教学内容过于单一

教师的教学方法对教学活动能够产生举足轻重的作用，良好的教学方法、丰富的教学内容能够有效地提高教师的教学水平。这就对教师的创新教学活动提出了新要求，但是教师采用的教学方法未能体现这样的教学理念，甚至还与这样的教学要求相违背。这样不仅会削弱学生的学习热情，还在一定程度上降低了学生的学习效率。针对这样的情况，教师应该积极丰富教学内容，让学生能够更好地参与到教学活动当中。

2.学生参与度低

新课标提出了让学生成为学习主人的新要求，这就要求教师在教学活动中不断提高学生的参与度，让学生能够更好地参与到教师开展的教学活动当中。但是，教师采用的教学方法却与之相违背，学生不但没有成为学习的主角，而且没有主动地接受知识。这样不仅会影响学生的主观能动性，还会在一定程度上影响师生之间的互动。针对这样的情况，教师在开展初中道德与法治教学的时候应该提高学生的参与度，让学生更主动地了解知识内容。

二、初中道德与法治课程教学的有关策略

1.丰富教学内容

传统的教学模式中，教师将对理论知识进行系统讲述的方法作为开展教学活动的重要途径。这样不仅会使教学内容呈现单一的状态，还会影响学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师在开展初中道德与法治教学的时候应该积极丰富教学内容，将历史故事有效地渗透到教学活动当中。

以《尊重他人》的教学为例。首先，教师利用课余时间搜集与教学内容相关的历史故事“杜甫的草堂附近住着一个妇人，无儿无女，生活十分困难。每到秋天的时候，她就会到草堂前面的枣树下打枣，将枣和在野菜粥里。杜甫看到老人来打枣就想：老人生活一定是十分艰难，不然怎么会到我的房前来打枣呢？所以杜甫从不干涉。后来，杜甫搬走将房子让给了亲戚，在得知亲戚为了防止老妇人来打枣架起了篱笆，他立刻给亲戚写了一首诗。亲戚在阅读诗歌内容之后立刻拆掉了篱笆”。然后，教师对学生说：“刚刚同学们了解到了杜甫对待老妇人的态度，下面请同学们说一说你们了解到了哪些内容。”这样的教学方法有效地丰富了教学内容，使传统的单一的教学内容变得更加丰富多彩。学生积极发表自己的看法，有的学生说：“我们应该以平等的态度对待生活中的每一个人。”还有的学生说：“我们在生活中应学会尊重他人。”这样学生在对历史故事进行分析的过程中就提高了自身的德育素质。

教师在教学的过程中通过让学生聆听历史故事的方式丰富教学内容。这样不仅能够提高教师教学的有效性，还能在一定程度上巩固学生对知识的理解，实现提高学生学习效率的目的。

2.积极使用案例分析法，提高学生的参与度

学生在学习的过程中经常会出现不能有效分析案例内容的问题。这样不仅会影响学生分析、解决问题的能力，还会在一定程度上影响学生的认识能力。针对这样的情况，教师在开展初中道德与法治教学的时候应该积极使用案例教学法，提高学生的参与度。

以《善用法律》的教学为例。首先，教师根据教材准备案例内容“小明从小就失去了母亲，父亲常年在外地经商，小明一直和奶奶生活在一起。在小明15岁的那年，父亲因为心肌梗塞去世了，他的叔叔第一时间控制了小明父亲的所有遗产和证件，并且一直都没有让小明清点遗产。所以小明的叔叔就这样霸占了小明的遗产，当小明奶奶提出让叔叔归还财产的时候，叔叔就以小明是未成年人拒绝；然后，教师对学生说：“现在大家对案例中的内容都有所了解了，下面请同学们想一下小明可以通过什么样的方式寻求法律帮助。”学生就案例中的内容积极发表自己的观点和看法，有的学生说“我觉得小明可以去法律服务所寻求法律帮助。”这样的教学方法不仅提高了学生的认识能力，还在一定程度上提高了学生的参与度。

教师在教学的过程中通过为学生呈现案例内容的方式充分使用案例教学法。这样不仅能够丰富教师的教学内容，还能让学生在分析案例内容的过程中提高自身的参与度。

教师在教学的过程中通过丰富教学内容和积极使用案例分析法，提高学生的参与度的方式，对初中道德与法治教学进行创新。这样不仅能够让学生感受到学习的乐趣，还能在一定程度上丰富教师的教学内容，实现提高教师教学有效性的目的。

参考文献：

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