论如何提高初中政治教学课堂效率

徐志荣

摘 要：初中是学生人生观和价值观形成的启蒙阶段，政治类教学（人教版思想品德）肩负着为学生树立正确观念的重要使命，如何有效提高课堂效率，以便于初中政治教学工作的顺利开展，成为广大教师思考的问题，从教学实践试着就此分析。

关键词：初中政治；课堂；效率

初中政治是政治教学的启蒙阶段，是培养学生良好思想品德的基础，它肩负着初步为学生树立正确人生观和价值观的重要使命。随着教育改革和课程改革的深入，初中政治教学也成为素质教育的重点课程。初中政治不同于其他学科，思想品德属于初中课程中理论性比较强的学科，不能单纯地对知识点死记硬背，道德的标准是随着社会不断发展而随时变化的，仅仅停留在课本上的品德律令无异于刻舟求剑，既不能帮助学生树立正确观念也无法很好地激发学生的学习兴趣，因此提高初中政治学科课堂效率，让学生在课堂中能够学习到真正实用的知识是政治类教学的重点。

一、教案设计要取教材之精华

思想品德教材的编写工作凝聚了大批教育专家的心血，大部分内容都符合当下的价值观，但是由于教材更新工作需要一定的时间，如何在长时间跨度中跟上时代步伐，就需要教师在设计教案时与时俱进，取教材之精华加时事之热点，弥补教材落后的空白。

脱离实际生活的政治类学科教学工作无异于纸上谈兵，学生完全感受不到这门学科与自身有莫大的关系，也无从激发学生的学习兴趣，因此教师在设计教案时应该充分认识到价值观念是随着社会发展而不断改进的，主动摒弃已经过时的理论，将课程标准与生活相结合，才能为高效的政治课堂教学打下坚实的基础。

二、变被动学习为主动学习

学生学习知识的过程是实现知识内化的过程。由于教师在生活阅历和知识储备上较学生丰富得多，以往的初中政治课堂教学基本上为老师单一灌输，学生被动接受的模式，极为低效；随着素质教育的不断推进，这种教学模式必须发生改变，由“要我学”—“我要学”—“我愿学”不断递进，这就要求教师在课堂教学过程中不断提高学生的参与程度；在课堂教学中可以通过设置情境，让学生参与到教学活动中，以激发他们的学习主动性，比如在“责任与角色同在”这一内容课堂教学上，笔者就曾设计过一个情境，由班上的同学扮演交通执法者，对不守交通法规的行人进行批评教育，在这个过程中学生不仅积极参与到教学活动中，通过角色扮演体会到作为执法者和违法者的不同心态，还有效地将本堂课程的中心思想实现了内化，是笔者提高课堂教学效率的一把利器。

三、换种提问方式教学

要让学生积极参与到课堂教学中，就不要嘲笑他们那些看似可笑的问题。提出疑问是社会发展的原动力，应用到课堂教学中就是推动课堂高效教学的基础。由于初中政治不同于高中和大学阶段的教学，学生的人生观刚刚启蒙，对现有的价值观念难免会提出质疑，我们要鼓励学生在课堂上积极提问。笔者对传统提问式教学中的扣题模式持保留态度，鼓励学生想到什么就问什么，不论何时只要有疑问就要提出来。学生的“怪问”和“趣问”是他们思维闪烁的火花，是他们追求真理的动力，促使他们提出问题，笔者的课堂一向开放，从来不会嘲笑或者斥责提出奇怪想法的学生，当然在课堂教学中也需要讲究一定的策略，比如不方便当场解答的问题，可以以反问的形式让学生自己二次思考，既保留了学生学习的积极性也激发了学生主动求知的欲望。

四、引入翻转课堂

上文提到笔者鼓励学生不论何时想到就要提问，这与笔者的课堂教学方式相辅相成。笔者将翻转课堂引入初中政治教学，通过学生课前对本节课程的知识学习，带着疑问进入课堂，同时笔者通过制作微课视频将知识重点和大多数的疑问点进行总结和归纳，学生可以随时随地展开学习，这样一来课堂上的时间就可以专心用来对学生的提问进行解答，是活跃课堂气氛、实施有效教学的重要手段。

在引入翻转课堂时，笔者总结了几点注意事项供广大教师参考：（1）课前学习不等于预习。翻转课堂是通过教学顺序的颠倒来实现高效的课上教学，很多教师和学生都认为课前学习就是预习，笔者也曾犯过类似的错误。翻转课堂的课前学习是学生主动探索所学知识的前提和关键，是把学生课上学习的内容提前拿出来，由学生自主探索，要求学生提出疑问，才能有效的开展课上教学；如果学生按照预习的方式开展的话则翻转课堂弊大于利。（2）微课不能解决所有问题。制作微课视频是辅助学生学习的一种手段，教师不可能在短短的视频中将所有预想的问题解答清楚或全部覆盖，因此需要课上时间的解惑来弥补这一缺陷，这样也能真正了解到学生的学习需求，有重点的讲解，如此方能实现高效的课堂教学。

笔者认为当今是教研争鸣的时代，每隔一段时间都会有新的教学理论或者教学实践出现，广大教师应带着审视的眼光引入到课堂教学中，一套合适的教学模式，会极大程度地提高课堂教学效率，尤其是对初中政治教学这类启蒙学科而言，因此需要我们在实践中去伪存真。

参考文献：

[1]任晓华.如何提高初中政治课堂效率[J].速读（Speed Reading），2015.

[2]曲魯平.如何提高初中政治课堂效率[J].中学课程辅导（教学研究），2014.