初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略

王凤

摘 要：一个国家的风土人情和生活习惯等综合形成了一个国家的文化。初中语文教师应该了解我国的人文地理对初中生进行核心素质的培养，分析了初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略。

关键词：初中语文；教学；核心素养

一、语文核心素养的特征

1.基础性

在初中的任何课程里，学生只有能看懂文字，理解题目的意思，才有可能去完成，从而准确地解读它。语文是具备基础、稳定、传统、民族的学科，熟练运用语文是一种技能，形成语文能力又是一个漫长的过程，需要学生通过长期积累、反复实践、不断学习逐渐形成一种习惯。

2.动态性

语文核心素养不是与生俱来的，它是在初中生日常生活和语文课程的学习过程中慢慢培养起来的。语文核心素养只有在一定教育阶段的前提下，实现教育阶段的进步，只有不断阶梯式地学习，才可以使学生丰富、拓宽知识。

3.终身性

语文核心素养是指初中生在不断地积累语文知识和巩固能力的基础上，形成一种稳定、长久的能力和习惯。语文教育是一种人文教育，要让学生用自己思维选择生活方式，选择自己的职业，选择属于自己的独特的人生道路。语文教育核心素养应在这个过程中发挥独特的作用。

二、初中语文核心素养培养方式

1.将课堂延伸，互动交流

初中生在课堂上互动交流是语文学习过程中是必不可少的，通过这样的方式，教师可以更加地清楚了解学生的内心世界。学生各有各的想法，通过交流和沟通，分享自己不懂的知识点，大家一起帮忙解决。在这一过程中，学生可以提升自我陈述表达能力，增强自信心，敢于展示内心，促使大家一起成长进步。

言语交际活动是在具体的言语情境中进行的，所以，语法规则也只有在情境中学习才能更好地被理解和掌握。学习语文的目的是培养交流和运用语文的能力。而且，语文实践练习结合具体的语言活动来进行，还可以使这样的练习能够成为话语活动。不仅有利于充分理解语法概念和用法，提高学习兴趣，而且还有助于正确掌握学过的语文知识，做到学用结合、学以致用。

2.着重进行情感教学

语文是一门注重情感的学科，它没有其他工科学科的抽象性。在核心素养教学过程中，需要情感的带入。教师在授课过程中贴合实际，把每篇文章中的人物与自身生活相联系，让学生更有带入感，学生感同身受，也愿意主动理解、探讨。这样学生掌握了文章内容，又扩宽了自己的思维，提升了对语言文字的理解，是一种教学良策。例如：在学习《史记》中，学生就可以利用司马迁发愤写作的顽强精神和意志去激发学生的学习动机。司马迁发愤写作，无论是炎炎烈日，还是大雨倾盆，他都全神贯注地投人到写《史记》中；无论是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都把笔握在手中，他虽然犹豫过，但是他都一次次燃起希望。可以通过这些，让学生在脑海中勾勒出司马迁发愤图强的画面，并且逐一来说出自己的看法。

3.加强思维发展能力

成长时期的思维模式会影响孩子一生，思维发展与个人品质更是决定了学生发展方向。语文对于学生思维发展走向起着重大作用，无数传承下来优良传统、文化精髓更是体现在各种文学作品中。教师传授知识时，要注重对学生思维模式的培养，健全学生人格，培养优良品质。在学习语文过程中教会学生独立思考能力。从字到句，逐字逐句，都要让学生体会其内涵，而不是死记硬背。在分析中遇到难题，教师应该要引导学生去学习，应该让学生灵活运用，用心感受中华文化的博大精深，在日常学习中，要逐步渗透，加强对学生思维训练和品格的培养。例如：教师在授课前，可以让学生去做充分的准备工作。分析《花木兰》中的文言文现象、写作手法、一词多义，还有其中的通假字等，然后在课堂中举例并由教师去补充。

三、强化语文核心培养的有效策略

1.转变观念

教师作为语文课堂教学的引导者，为了强化学生核心素质培养，需要转变传统教学观念。传统教学观念是教师教、学生学，教师在教学中不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制订者和学生学习成绩的评判者，而且在教学管理上有绝对的权威。在教学方式上，部分教师习惯于按照自己的思路设计教学并千方百计地把学生的一些有创新性的见地用自己的思路“格式化”，导致学生的学习生活整天处于被动应付、机械训练。强化学生语文核心素养，要打破传统语文教学的学科壁垒，将语文教学融于生活、融于自然、融于社会，使学生在自我生活中选择性地获取知识，解决问题。

2.扩大课堂化教学的外延

语文教学过程中，教师应为学生提供多渠道、多层次的学习机会，让学生在语文学习中不断提升其组织策划、互助合作、分析交流、人际交往等多方面的能力，突出学生在语文学习中的主体地位，培养其创新精神和实践能力，全面提高學生语文核心素养。课外阅读，能够培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。语文教师在教学的过程中，要制订科学合理的教学方案，根据教材的内容进行整合，结合学生语文学习的基础适当的加一些课外的教学内容，来提高学生的学习语文的兴趣，能让大多数学生理解语文语法。在课堂上老师还可以组织小游戏等活动，在游戏中能轻松地学习到语文知识，还能提高学生学习的积极性。